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教育教学改革专项课题申报格式

一、课题基本信息

课题基本信息是课题的“脸面”，应清晰、准确、完整地填写，便于评审专家快速了解课题概况。

1.课题名称：课题名称是课题内容的高度凝练，应精准、凝练、规范，能准确反映研究的核心内容、对象和方法。避免使用过于宽泛、模糊或口号式的词语。例如，“新时代背景下XX课程混合式教学模式的探索与实践研究”相较于“XX课程教学改革研究”更为具体明确。

2.申报人：填写申报人姓名、职称、学历/学位、所在单位、部门、职务、联系电话、电子邮箱等。确保联系方式畅通，以便后续沟通。

3.课题组成员：列出除申报人外的核心成员信息，包括姓名、职称、学历/学位、所在单位、分工、研究专长及在本课题中承担的具体任务。应体现团队结构的合理性与研究能力的互补性。

4.申报单位：填写申报人所在单位全称，并加盖单位公章。若为多单位合作，需明确牵头单位与合作单位。

5.申报日期：填写实际申报的年月日。

二、课题申报内容

这是申报书的核心部分，需要充分阐述课题的研究价值、研究思路、研究方法及预期成果，体现申报人的研究能力和课题的可行性。

（一）研究背景与意义

1.研究背景：简述当前教育教学领域相关的政策导向、时代发展需求、学科发展趋势以及教育教学实践中存在的具体问题。应充分结合国内外教育改革的宏观背景与申报人所在学校、学科或课程的实际情况，突出问题导向，阐明本课题研究的现实必要性和紧迫性。避免空泛议论，力求数据或事实支撑。

2.研究意义：

*理论意义：阐明本课题研究对丰富和发展教育教学理论、深化相关领域学术认识的贡献。例如，是否有助于验证或提出新的教学理论，是否能为教育教学改革提供新的视角或理论支撑。

*实践意义：阐明本课题研究对解决教育教学实践中的具体问题、提升教学质量、促进学生发展、推动学校教育教学改革等方面的实际应用价值和可操作性。应具体说明研究成果可能惠及的对象和产生的积极影响。

（二）国内外研究现状述评

1.国内外研究现状：梳理与本课题相关的国内外重要研究成果、主要观点、代表性学者及研究机构。应全面、准确地反映当前研究的前沿动态和发展趋势。避免简单罗列文献，应对文献进行归纳、分类和提炼。

2.述评（即研究述评与本课题的关联）：在概述现状的基础上，进行评述。既要肯定已有研究的贡献，更要客观分析现有研究存在的不足、空白点或有待深入探讨的问题。明确指出本课题在已有研究基础上的切入点、创新之处和研究的边界，阐明本课题与现有研究的联系与区别，以及本课题如何在前人研究基础上进一步深化或拓展。

（三）研究目标、研究内容与拟解决的关键问题

1.研究目标：明确本课题研究希望达成的具体目的和期望获得的最终结果。目标应具有明确性、可衡量性、可实现性、相关性和时限性（与研究周期匹配）。一般可分为总目标和具体目标。总目标是对研究目的的高度概括，具体目标是总目标的分解，应清晰、具体。

2.研究内容：围绕研究目标，详细列出本课题需要研究的具体方面和范畴。研究内容是研究目标的具体化，应能支撑研究目标的实现。内容设置应逻辑清晰、层次分明、重点突出，避免面面俱到或内容空泛。可采用分点阐述或分模块阐述的方式。

3.拟解决的关键问题：提炼出本课题研究过程中需要重点突破的核心难题和关键瓶颈。这些问题应是研究内容中的难点，也是决定研究成败的关键。应清晰说明这些问题是什么，以及为何这些问题是关键。

（四）研究思路与研究方法

1.研究思路：阐述本课题研究的总体构想、逻辑框架和技术路线。应清晰展现从问题提出到目标达成的研究路径，说明各个研究内容之间的内在联系以及研究步骤的先后顺序。可以辅以技术路线图（若申报书有此要求或空间允许）。

2.研究方法：根据研究目标和研究内容，选择恰当、科学的研究方法。常用的研究方法包括文献研究法、调查研究法（问卷、访谈等）、实验研究法、行动研究法、案例研究法、比较研究法、经验总结法等。应具体说明每种方法如何在本课题中应用，如研究对象如何选取、数据如何收集与分析等。避免方法的简单堆砌，强调方法的适用性和针对性。

（五）研究计划与进度安排

详细列出课题研究的具体步骤、各阶段任务、起止时间和预期进展。应将研究内容分解到不同的研究阶段，明确各阶段的重点工作和产出。进度安排应合理可行，留有余地，并能体现研究的系统性和连续性。例如，可按准备阶段、实施阶段（细分若干子阶段）、总结阶段来规划。

（六）主要研究成果及形式

明确列出课题研究完成后预期取得的成果名称和具体表现形式。成果形式应多样化且具有可操作性，能体现研究的深度和应用价值。常见的成果形式包括：研究报告、学术论文（注明计划发表期刊级别或名称）、教学改革方案、课程标准、教材讲义、教学课件、教学视频、教学案例集、数据库、专利、软件著作权