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中职生综合素质测评指导教师评语汇编

前言

中职生综合素质测评是对学生在校期间德、智、体、美、劳等方面发展状况的全面考察与评价，而教师评语作为测评体系中的重要组成部分，不仅是对学生阶段性成长的总结与反馈，更是激励学生进步、引导其职业发展的重要手段。一份客观、中肯、富有激励性的评语，能够帮助学生正确认识自我，明确发展方向，同时也能为家长、用人单位提供有价值的参考。

本汇编旨在为中职学校教师撰写综合素质测评评语提供思路与参考。评语撰写应坚持立德树人根本任务，以促进学生全面发展和职业成长为目标，注重过程性评价与发展性评价相结合，力求真实反映学生的个性特点、优势潜能及待改进之处。评语语言应力求准确、精炼、亲切，避免空洞说教与程式化表述，真正发挥评语的诊断、导向与激励功能。

一、思想品德与公民素养

思想品德与公民素养是学生综合素质的灵魂。评语撰写应关注学生在道德认知、行为规范、爱国情怀、集体观念、社会责任等方面的表现。

撰写要点：

*关注学生日常行为表现，如遵守校纪校规、文明礼仪、诚实守信等。

*考察学生的集体荣誉感、团队合作精神及参与公益活动的积极性。

*注重学生的思想动态与价值取向，是否积极向上，有正确的是非观。

评语示例：

1.该生思想积极要求进步，能够主动学习道德规范与行为准则，具有良好的道德品质。在校期间严格遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，乐于助人，有较强的集体荣誉感和责任心。积极参与班级和学校组织的各项公益活动，展现了当代中职生的良好风貌。

2.该生为人正直诚恳，待人友善，与同学关系融洽。在日常学习生活中，能够遵守基本的行为规范，有较强的自律性。虽然在主动参与集体活动方面略显不足，但在集体需要时能积极配合，有一定的集体观念。望今后能更主动地融入集体，在服务他人与奉献集体中提升自我。

3.该生具有朴素的爱国情感和民族自豪感，关注时事政治。在班集体中，能与同学和睦相处，不传播不良信息。在遵守课堂纪律方面表现良好，但在公共场所文明礼仪细节上仍需加强，如保持公共卫生、不大声喧哗等。希望今后能更加注重个人品德修养，做到知行合一。

4.该生在思想品德方面表现良好，能够明辨是非。尊敬老师，对老师布置的任务能认真完成。与同学相处和谐，偶有小摩擦能主动化解。有参与集体活动的意愿，但有时缺乏主动性和坚持性。望今后能进一步增强责任感和担当意识，在实践中锤炼品格。

二、学业学习与职业技能

学业学习与职业技能是中职生立身之本。评语撰写应关注学生的学习态度、学习习惯、知识掌握程度、技能操作水平及学习潜力。

撰写要点：

*评价学生对待专业课程学习的态度是否端正，是否勤奋刻苦。

*反映学生对专业基础知识的掌握程度和专业技能的熟练程度。

*关注学生的学习方法、学习效率及在学习中表现出的探究精神。

*对于技能学习，应具体指出其操作的规范性、熟练度及解决实际问题的能力。

评语示例：

1.该生在学业学习上目标明确，态度端正，表现出浓厚的专业兴趣。课堂上专注听讲，积极思考，勇于提问，能较好地掌握各门专业课程的基础知识。在技能训练中，刻苦钻研，勤于动手，操作规范熟练，多次在实训考核中取得优异成绩，展现了较强的专业技能潜力和工匠精神。

2.该生学习态度较为认真，能够按时完成作业和实训任务。对专业基础理论知识有一定的理解，但在系统性和深度上仍需加强。在技能操作方面，动手能力尚可，能够按照指导完成基本操作，但在速度和精度上有待提升，创新应用能力不足。望今后能更加注重理论与实践的结合，多思考、多练习，不断提高技能水平。

3.该生对专业课学习抱有热情，尤其在[可在此处提及某一具体优势技能或课程，如：数控加工、汽车维修、会计电算化等]方面表现出较强的领悟能力和操作天赋。学习主动性较强，能主动查阅资料拓展知识面。但在部分理论基础课程的学习上投入精力不足，导致成绩不够均衡。建议今后合理分配学习时间，注重知识结构的完整性，为职业发展奠定更坚实的基础。

4.该生学习态度有所改进，从最初的被动接受转变为逐渐主动。能够跟上教学进度，完成各项学习任务。在技能实训中，表现出较强的模仿能力和执行力，但独立思考和解决突发问题的能力有待提高。遇到困难时，有时会产生畏难情绪。希望今后能增强学习的韧性和钻研精神，勇于挑战自我。

三、职业素养与行为习惯

职业素养与行为习惯是中职生未来顺利走向工作岗位的重要保障。评语撰写应关注学生的职业道德认知、工匠精神、沟通协作能力、时间管理、劳动习惯等。

撰写要点：

*考察学生是否具备基本的职业道德观念，如敬业、诚信、严谨、负责。

*关注学生在学习和实训中是否展现出精益求精、追求卓越的工匠精神。

*评价学生的沟通表达能力、团队协作意识及与人相处的能力。

*观察学生的日常行为习