微党课努力提高党建科学化水平精美教案（2025—2026学年）.docxVIP

微党课努力提高党建科学化水平精美教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的微党课课程，旨在提高党建科学化水平。教材分析方面，本课内容属于党建理论教育范畴，与教学大纲和课程标准紧密相连，强调科学化、系统化的党建知识学习。在课程体系中，本课扮演着提升学生党建理论素养、增强党性修养的重要角色，与前后知识形成递进关系，核心概念包括党建科学化、党性原则、组织生活等，技能方面则侧重于理论联系实际、分析问题与解决问题的能力。

二、学情分析

学生方面，已具备一定的政治理论知识和社会实践经验，对党建有一定的了解，但可能存在对党建科学化理解不够深入、理论与实践结合不足等问题。具体来说，学生在知识储备上对党建理论有一定了解，但在生活经验中运用党建知识解决实际问题的能力有待提高。认知特点上，学生倾向于通过案例分析和讨论来加深理解，兴趣倾向则偏向于实用性强的教学内容。学习困难主要集中在理论知识的系统性与实践应用的结合上，易错点在于对党建原则的理解过于片面，混淆点在于党建理论与实践的界限。

三、教学目标与策略

教学目标设定为帮助学生全面理解党建科学化的内涵，提高党性修养，培养分析问题和解决问题的能力。为实现这一目标，教学策略将围绕以下几个方面展开：一是通过案例教学，引导学生将理论知识与实际相结合；二是组织小组讨论，激发学生的思考，提高团队合作能力；三是开展实践活动，让学生在实践中检验和深化所学知识。此外，将注重教学评价，通过形成性评价和总结性评价，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识的目标：

1.学生能够说出党建科学化的基本概念和内涵。

2.学生能够列举党建科学化的重要原则和理论基础。

3.学生能够解释党建科学化在新时代党的建设中的意义。

能力的目标：

1.学生能够设计符合党建科学化要求的组织生活方案。

2.学生能够通过案例分析，论证党建科学化在实际工作中的应用效果。

3.学生能够评价党建工作中存在的科学化不足，并提出改进建议。

情感态度与价值观的目标：

1.学生能够树立正确的党建观念，增强党性意识。

2.学生能够培养对党建工作的热爱和责任感。

3.学生能够形成科学的思维方法和问题解决能力。

科学思维的目标：

1.学生能够运用辩证唯物主义的方法分析党建问题。

2.学生能够通过实证研究，提出基于数据的党建建议。

3.学生能够培养批判性思维，对党建工作进行理性评价。

科学评价的目标：

1.学生能够识别党建工作中的科学化成果。

2.学生能够运用科学方法评价党建工作的效果。

3.学生能够对党建工作中的不足进行科学分析和评价。

三、教学重难点

教学重点在于深入理解党建科学化的概念和原则，难点在于将理论应用于实际案例分析，培养学生分析问题和提出解决方案的能力。难点形成的原因在于党建理论的抽象性和实践应用的复杂性，需要通过案例分析和小组讨论等方式逐步突破。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含党建科学化理论、案例分析及互动问答的多媒体课件；准备图表、模型等教具以辅助理解；收集相关音频视频资料以丰富教学内容。学生方面，将提供预习教材的指导，并要求他们收集相关资料，准备画笔等学习用具。此外，我还会设计小组讨论区域，并提前规划黑板板书，以优化教学环境。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.通过多媒体展示与党建科学化相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。

2.简要回顾上节课内容，引导学生思考党建科学化的重要性。

3.提出问题：“什么是党建科学化？它为何对党的建设至关重要？”

学生活动：

1.观察图片或视频，思考问题。

2.回答教师提出的问题，分享自己的理解。

3.准备进入新课学习。

新授（35分钟）

任务一：理解党建科学化的概念（5分钟）

教师活动：

1.引导学生阅读教材中关于党建科学化的定义。

2.讲解党建科学化的基本要素和特征。

3.通过举例说明党建科学化在党建工作中的应用。

学生活动：

1.阅读教材内容，标记关键信息。

2.思考教师提出的问题，并准备回答。

3.记录讲解中的要点，准备与同学讨论。

任务二：分析党建科学化的原则（10分钟）

教师活动：

1.介绍党建科学化的基本原则，如实事求是、群众路线、民主集中制等。

2.分析每个原则在党建工作中的应用案例。

3.组织学生讨论原则对党建工作的重要性。

学生活动：

1.记录原则的定义和应用案例。

2.参与讨论，提出自己的观点和见解。

3.总结讨论结果，准备向全班展示。

任务三：探讨党建科学化的实践路径（10分钟）

教师活动：

1.引导学生思考如何将党建科学化原则应用于实践。

2.提供一些实践案例，让学生分析其成功因素。

3.鼓励学生提