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教育社会学课程在线测试题目

一、测试目标

本在线测试旨在考察学生对教育社会学核心概念、基本理论、主要研究议题及现实应用的理解与掌握程度。通过测试，不仅能够评估学生的知识内化情况，也能促进其对教育现象进行社会学层面的批判性思考，提升运用教育社会学理论分析和解释现实教育问题的初步能力。

二、测试对象

修读《教育社会学》课程的本科生或研究生。

三、测试时长与分值

*测试时长：60分钟

*总分值：100分

四、测试题目

（一）单项选择题(每题3分，共30分)

1.哪位社会学家提出了“文化资本”理论，用以解释不同社会阶层子女在教育成就上的差异？

A.埃米尔·涂尔干

B.马克斯·韦伯

C.皮埃尔·布迪厄

D.塔尔科特·帕森斯

2.“教育的功能在于维系社会团结，使个体社会化，从而保证社会的稳定与延续。”这一观点主要源于哪种社会学理论视角？

A.冲突论

B.功能论

C.符号互动论

D.社会交换论

3.以下哪项不属于学校的“隐性课程”范畴？

A.学校的规章制度和行为规范

B.教师对不同学生的期望和态度

C.课堂上明确讲授的数学公式和历史事件

D.校园环境和班级氛围所传递的价值观

4.“教育机会均等”的核心内涵不包括以下哪个方面？

A.起点公平，即所有儿童都有接受基础教育的机会

B.过程公平，即在校期间获得平等的资源和对待

C.结果公平，即所有学生毕业后都能获得相同的职业和收入

D.发展公平，即每个人的潜能都能得到充分发展的机会

5.社会学视角下，教育对个体的最基本功能是？

A.传授科学文化知识

B.促进个体社会化

C.培养创新人才

D.提高国民素质

6.布迪厄所说的“惯习”（habitus）指的是？

A.个体在特定社会环境中形成的持久的、可迁移的性情倾向系统

B.个体所拥有的经济资源总量

C.社会制度对个体行为的约束

D.学校教育中明确教授的行为规范

7.“文凭社会”理论认为，教育的主要功能在于？

A.提升劳动力的生产技能

B.筛选和分配社会成员，维护社会分层

C.促进社会文化的传承与创新

D.增强个体的社会归属感

8.以下哪种现象不属于教育导致的“社会再生产”？

A.来自优势家庭的子女更有可能进入优质大学并获得体面工作

B.教师倾向于将更多关注给予成绩较好的学生，这些学生往往来自条件较好的家庭

C.学校通过统一的课程设置和评价标准，培养学生适应现代工业社会的规范和价值观

D.贫困家庭的子女通过自身努力和社会资助，成功改变了自己的社会地位

9.符号互动论在教育社会学研究中，更侧重于分析？

A.学校作为社会组织的结构和功能

B.教育如何维护或挑战现有的社会权力结构

C.师生之间、同学之间的日常互动及其对自我认同的影响

D.教育投入与经济增长之间的量化关系

10.当我们讨论“农民工子女的教育融入问题”时，主要涉及教育社会学的哪个核心议题？

A.教育与社会流动

B.教育与文化传承

C.教育与国家发展

D.教育组织的社会学分析

（二）多项选择题(每题5分，共20分；多选、少选、错选均不得分)

1.教育社会学的主要理论流派包括以下哪些？

A.结构功能主义

B.社会冲突论

C.符号互动论

D.人本主义学习理论

E.社会资本理论

2.影响学生学业成就的社会因素可能包括？

A.家庭的社会经济地位（SES）

B.父母的教育水平和教养方式

C.学校的师资力量和办学条件

D.同伴群体的影响

E.学生的遗传因素

3.关于“隐性课程”的理解，正确的有？

A.是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程

B.主要通过学校的物质环境、组织氛围、师生互动等传递

C.对学生的价值观、态度和行为习惯具有潜移默化的影响

D.隐性课程都是积极正面的

E.是课程计划中明确列出的教学内容

4.教育能够促进社会流动，其具体表现可能有？

A.个体通过接受更高层次的教育获得更好的职业机会

B.来自弱势阶层的子女通过教育提升自身社会地位

C.教育credentials成为职业准入和晋升的重要筛选标准

D.教育普及提高了整个社会的文化水平和文明程度

E.教育可以改变个体的思维方式和价值观念

（三）简答题(每题10分，共30分)

1.简述教育社会学研究的核心问题有哪些？（至少列举三个，并简要说明）

2.什么是“社会资本”？它在教育过程中可能通过哪些途径影响学生的发展？

3.请简要分析教育如何既可能促进社会公平，又可能再生产现有的社会不平等？

（四）材料分析题(20分)

阅读以下材料，运用教育社会学的相关理论或概念，对材料所反映的现象进行分析和评论。

材料：近年来，“学区房”现象在中国