管理寓言教案资料（2025—2026学年）.docxVIP

管理寓言教案资料（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程面向2025—2026学年度的管理学初级课程，旨在培养学生的管理意识和决策能力。依据教学大纲和课程标准，本单元以“管理寓言”为主题，通过寓言故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中领悟管理原则和方法。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有承上启下的作用，与前后知识关联紧密，如“领导力”、“团队建设”等，提炼出的核心概念包括：管理意识、决策能力、团队协作等。

2.学情分析

针对2025—2026学年度的学生，他们在管理学基础知识方面已有一定储备，对生活经验有所感悟，具备一定的逻辑思维和判断能力。然而，部分学生在理解管理原则和决策方法时可能存在困难，如对寓言故事的解读、对管理案例的分析等。此外，学生在团队合作方面可能存在沟通不畅、分工不明等问题。教学设计中需关注这些易错点和混淆点，以学生为中心，设计贴近学生实际需求的教学活动。

3.教学目标与达标水平

本节课的教学目标包括：

让学生了解管理寓言的内涵和作用；

培养学生的管理意识和决策能力；

提高学生的团队合作意识和沟通能力。

达标水平要求学生能够：

理解寓言故事中的管理原则和方法；

在实际生活中运用所学知识解决管理问题；

与他人有效沟通，实现团队合作。

二、教学目标

知识的目标

说出管理寓言的基本特征和类型。

列举并解释至少三个经典管理寓言的故事情节和寓意。

能力的目标

设计一个基于管理寓言的教学活动方案。

评价管理寓言在不同情境中的应用效果。

情感态度与价值观的目标

体现出对管理知识的兴趣和好奇心。

培养学生从寓言中汲取管理智慧的态度。

科学思维的目标

解释管理寓言如何反映现实管理问题。

评价不同管理寓言的合理性。

科学评价的目标

评价学生对管理寓言的理解深度。

评价学生在教学活动中的参与度和表现。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解和分析管理寓言的故事情节及其背后的管理原则，难点在于学生如何将寓言中的管理智慧应用于实际管理情境中，并设计出有效的管理策略。难点形成的原因在于寓言的抽象性和管理实践应用的复杂性，需要通过案例分析和角色扮演等方式帮助学生突破。

四、教学准备

为确保教学效果，教师需准备包括但不限于：5套多媒体课件、3种教具（图表、模型）、2个案例分析视频、1份任务单、1份评价表。学生需预习相关教材内容，并收集2至3篇相关资料。教学环境方面，将采用环形座位布局以促进小组讨论，并提前设计好1个黑板板书框架，以便于讲解和笔记。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.以“同学们，你们喜欢听故事吗？”开场，引发学生的兴趣。

2.简要介绍管理寓言的定义和特点，激发学生对管理学的兴趣。

3.展示一幅与“管理”相关的图片，如办公室、团队合作的场景，引导学生思考。

学生活动：

1.学生积极回答问题，分享自己喜欢的故事类型。

2.学生观察图片，思考图片与管理的关联。

新授

任务一：寓言故事解读

目标：理解管理寓言的基本结构和寓意。

教师活动：

1.讲解寓言故事的结构，包括引子、发展、高潮和结局。

2.以《狼和小羊》为例，引导学生分析故事中的管理原则。

3.提问：“这个故事告诉我们什么管理原则？”

4.鼓励学生分享自己对寓言寓意的理解。

学生活动：

1.学生跟随教师的讲解，了解寓言故事的结构。

2.学生积极参与讨论，分享自己对《狼和小羊》的理解。

3.学生通过思考，总结出故事中的管理原则。

任务二：管理寓言案例分析

目标：运用管理寓言分析现实管理问题。

教师活动：

1.提供一个现实管理案例，如“如何提高团队凝聚力”。

2.引导学生思考：“这个故事中的管理寓言如何帮助我们解决这个案例中的问题？”

3.鼓励学生运用所学知识，分析案例中的管理原则。

学生活动：

1.学生阅读案例，理解案例中的管理问题。

2.学生运用所学知识，分析案例中的管理原则。

3.学生分享自己的分析结果，并与同学讨论。

任务三：寓言故事创作

目标：培养学生创新思维和表达能力。

教师活动：

1.提供一个管理主题，如“领导力”。

2.引导学生思考：“如何创作一个关于领导力的寓言故事？”

3.分组讨论，让学生创作寓言故事。

4.鼓励学生分享自己的故事，并进行点评。

学生活动：

1.学生思考如何创作关于领导力的寓言故事。

2.学生分组讨论，创作寓言故事。

3.学生分享自己的故事，并接受同学和教师的点评。

任务四：管理寓言与实际应用

目标：将管理寓言应用于实际管理情境。

教师活动：

1.提供一个实际管理情境，如“如何提高员工满意度”。

2.引导学生思考：“如何运用管理寓言解决这个情境中的问题？”