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五年级科学课《蚯蚓的选择》教案范例

一、教学目标

1.知识与技能：学生通过观察和实验，了解蚯蚓生活需要适宜的环境条件（如阴暗、潮湿），知道蚯蚓能对外界刺激（如光线、湿度）作出反应，并能选择适宜自己生存的环境。初步学习设计对比实验来探究生物与环境的关系。

2.过程与方法：引导学生经历“提出问题——作出假设——设计实验——进行实验——观察记录——分析现象——得出结论”的科学探究过程。培养学生观察、比较、分析和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对小动物的好奇心和探究欲望，培养爱护小动物、尊重生命、实事求是的科学态度。体会到生物的生存依赖于环境，增强环境保护意识。

二、教学重难点

*重点：通过实验探究蚯蚓对光照和湿度的选择，理解生物对环境的适应。

*难点：设计对比实验，控制实验变量，以及根据实验现象分析得出科学结论。

三、教学准备

*教师准备：

*PPT课件（包含蚯蚓图片、生活环境、实验步骤等）

*蚯蚓若干条（提前准备，注意保持其活性和适宜的暂养环境）

*实验用容器（如长方形塑料盒、玻璃培养皿或解剖盘，每组至少两个）

*黑纸板、透明塑料薄膜或玻璃片

*干土、湿土（或湿棉球、湿纸巾）

*手电筒（备用，用于强化光照对比）

*标签纸、记号笔

*放大镜、小镊子（或软毛笔，用于搬运蚯蚓，避免伤害）

*实验记录单（每组一份）

*废报纸（铺垫桌面，保持整洁）

*清水、抹布（用于清洁）

*学生准备：预习本课内容，了解蚯蚓的基本形态；准备好科学记录本、铅笔。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.谈话导入：

*师：“同学们，我们之前学习了很多关于生物的知识。今天，老师给大家带来了一位生活在泥土里的朋友，我们一起来认识一下它。”（出示蚯蚓实物或图片）

*师：“你们认识它吗？（蚯蚓）关于蚯蚓，你们知道些什么？它喜欢生活在什么样的地方呢？”

2.学生自由发言，分享已有经验。（可能会提到：生活在土里、吃泥土、松土、怕光、潮湿的地方等）

3.提出问题：

*师：“同学们对蚯蚓有不少了解。那么，蚯蚓真的像大家说的那样，喜欢生活在阴暗潮湿的地方吗？它们是如何选择自己的生活环境的呢？今天，我们就一起来探究《蚯蚓的选择》。”（板书课题）

（二）探究新知，设计实验(约15分钟)

1.聚焦问题，作出假设：

*师：“根据我们的生活经验，蚯蚓可能喜欢什么样的环境？不喜欢什么样的环境？我们可以从哪些方面来研究蚯蚓对环境的选择呢？”

*引导学生提出可以探究的问题，如：蚯蚓喜欢明亮的环境还是阴暗的环境？蚯蚓喜欢干燥的环境还是潮湿的环境？

*师：“我们先来研究蚯蚓对‘光照’的选择，好吗？大家觉得蚯蚓会选择明亮的地方还是阴暗的地方呢？”（引导学生作出假设，如：蚯蚓会选择阴暗的地方。）

*师：“那对于‘湿度’呢？蚯蚓会选择干燥的地方还是潮湿的地方？”（引导学生作出假设，如：蚯蚓会选择潮湿的地方。）

2.设计对比实验：

*探究蚯蚓对光照的选择：

*师：“要验证我们的假设，最科学的方法就是做实验。我们怎样设计一个实验来证明蚯蚓喜欢阴暗还是明亮呢？”

*引导学生思考：需要什么材料？实验中要注意什么？（强调“对比”，即设置两个不同的环境：明亮和阴暗。）

*师生共同讨论，完善实验方案：

*实验材料：长方形盒子（或培养皿）、蚯蚓、黑纸板（或不透光的盖子）。

*实验步骤：

1.在盒子的一端用黑纸板遮挡，营造阴暗环境；另一端不遮挡，保持明亮（可以是自然光线，避免阳光直射）。

2.在盒子中间位置轻轻放入几条蚯蚓（如3-5条）。

3.用透明塑料薄膜或玻璃片盖住盒子，防止蚯蚓爬出来，同时便于观察。

4.静置一段时间（如5-10分钟），仔细观察蚯蚓的运动方向和最终停留的区域。

*强调变量控制：提问：“这个实验中，我们改变的条件是什么？（光照）其他条件，比如温度、湿度、蚯蚓的初始位置等，应该怎么样？（保持相同）”

*探究蚯蚓对湿度的选择：

*师：“那探究蚯蚓喜欢干燥还是潮湿的环境，又该怎么设计实验呢？”

*引导学生参照光照实验的设计思路，自行或小组讨论设计实验方案。

*师生共同讨论，完善实验方案：

*实验材料：另一个长方形盒子（或培养皿）、干土、湿土（湿度要适宜，不要过湿成泥）、蚯蚓。

*实验步骤：

1.在盒子的一端铺上一层干土，另一端铺上等量的湿土，两种土之间要有明显的界限。

2.在盒子中间两种土的交界处轻轻放入几条蚯蚓（如3-5条）。

3.同样用透明盖子盖住盒子。

4.静置一段时间