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幼儿园数学分类教学活动方案

一、活动概述

在幼儿的世界里，周围的一切事物都充满了好奇与未知。数学分类能力的培养，正是帮助他们从混沌的感知中理出头绪，学会观察、比较、分析和归纳的重要途径。本活动方案旨在通过一系列精心设计的游戏与探索环节，引导幼儿在轻松愉快的氛围中，初步理解分类的概念，尝试运用不同的标准对常见物品进行分类，并体验分类活动带来的秩序感与成就感。我们将以幼儿的生活经验为出发点，注重激发其主动探究的欲望，让数学学习真正融入生活，成为一种有趣的发现之旅。

二、活动目标

（一）认知目标

引导幼儿感知并理解“分类”的基本含义，即按照一定的特征将物品归放在一起。鼓励幼儿尝试识别物品的多种特征，如颜色、形状、大小、用途等，并能根据其中一种或两种明显特征对常见物品进行简单分类。

（二）能力目标

在观察、操作和游戏的过程中，发展幼儿的观察力、比较能力和初步的逻辑思维能力。培养幼儿用语言描述自己分类标准和过程的能力，促进其表达的完整性和准确性。同时，在小组活动中，初步培养幼儿的合作意识与解决问题的能力。

（三）情感目标

激发幼儿对数学分类活动的兴趣和好奇心，体验发现事物特征的乐趣以及成功分类后的喜悦。培养幼儿做事有条理的良好习惯，感受分类在生活中的应用价值，增强其对周围环境的有序认知。

三、活动准备

（一）物质准备

1.教具：

*一个“神秘百宝箱”或“小熊的百货商店”场景布置（可用纸箱制作，外部进行简单装饰）。

*各类具有明显特征差异的实物或模型：如不同颜色（红、黄、蓝）的积木、不同形状（圆形、方形、三角形）的饼干模型、不同大小的皮球、不同用途的物品（玩具类、文具类、水果类、衣物类——如小玩具车、铅笔、橡皮、苹果模型、小衣服模型等）。这些物品的选择并非随意，我们会特别留意它们在颜色、形状、大小等维度上的差异与共性，以便为后续的多维度分类提供可能。

*分类盒或不同颜色/标记的篮子若干，用于幼儿进行分类操作。

*白板或大张纸，彩色笔，用于记录和展示幼儿的分类方法。

2.学具：

*为每组幼儿准备一套小型分类材料，如彩色串珠（不同颜色、大小）、几何图形卡片、小图片（动物、交通工具、食物等）。材料应保证数量充足，能满足小组内幼儿的操作需求。

（二）经验准备

幼儿在日常生活中已有初步的对物品异同的感知经验，例如玩玩具时会将同类玩具放在一起，吃水果时知道不同水果的名称等。教师可在活动前通过谈话、引导观察等方式，唤醒幼儿的这些潜在经验。

四、活动过程

（一）情境导入：神秘的百宝箱（约5分钟）

活动伊始，我会以充满神秘感的语气告诉孩子们：“今天，老师带来了一位特别的朋友——小熊贝贝。小熊贝贝开了一家百货商店，但是它不小心把店里的东西都弄乱了，现在它想请我们班的小朋友们帮忙整理一下，你们愿意吗？”随后，我会出示“神秘百宝箱”，从里面逐一取出几样具有代表性的物品，如红色的积木、黄色的皮球、蓝色的小车等，引导幼儿观察并说出这些物品的名称以及它们看起来有什么不一样的地方。通过这个环节，自然地将幼儿的注意力吸引到对物品特征的关注上，激发他们参与活动的兴趣和帮助他人的愿望。

（二）探索与体验：帮小熊整理商店（约15-20分钟）

这一环节是活动的核心，我们将引导幼儿通过亲自动手操作，逐步理解分类的含义和方法。

1.第一次分类：按单一特征分类（颜色）

*我会从百宝箱中取出一堆混在一起的、主要在颜色上有差异的物品，如红、黄、蓝三种颜色的积木或串珠。“哎呀，这些积木颜色混在一起了，小熊贝贝找起来很不方便，我们怎么帮它整理呢？”

*鼓励幼儿自由发言，引导他们说出可以按颜色分。“有的小朋友说可以按颜色分，红色的放一起，黄色的放一起，蓝色的放一起，这个主意听起来不错！”

*出示三个分别贴有红、黄、蓝颜色标记的篮子。“这里有三个篮子，我们把红色的积木放进贴有红色标记的篮子里，黄色的放进黄色标记的篮子里，蓝色的放进蓝色标记的篮子里，试试看！”

*邀请几名幼儿上前尝试操作，其余幼儿观察。操作完成后，与幼儿共同检查分类结果，并引导他们说出“我们把所有红色的积木放在了一起”。

*小结：像这样，把颜色一样的东西放在一起，就是一种分类的方法。

2.第二次分类：换一种单一特征分类（形状/用途）

*更换一批物品，例如不同形状的饼干模型（圆形、方形、三角形），或者是一些混合了玩具、文具、水果的物品。“小熊商店里还有这些东西，它们又可以怎么整理呢？”

*引导幼儿观察并发现这些物品在形状或用途上的差异。鼓励幼儿提出新的分类标准，如“按形状分”或“按它们是做什么用的（用途）分”。

*提供相应的分类工具，让幼儿分组或集体进行第二次分类操作。这次可以让更多的幼儿参与到实际操作中。

*分享交流：“你们是怎么分的