七年级政治上册日新又新我常新教案人教新课标版（2025—2026学年）.docxVIP

七年级政治上册日新又新我常新教案人教新课标版（2025—2026学年）

一、教学分析

（一）教材分析

本教案针对七年级政治上册日新又新我常新主题进行设计，符合人教新课标版的教学大纲和课程标准。该单元旨在引导学生认识自我，培养学生的自我认知和自我发展能力。在课程体系中，本单元位于“认识自我”模块，是学生初步了解自我、形成自我意识的重要环节。与前后的知识关联紧密，既承上启下，又为后续的“学会与他人交往”等模块奠定基础。核心概念包括自我认知、自我发展、自我价值等，主要技能包括自我分析、自我规划、自我提升等。

（二）学情分析

七年级学生对自我认知的理解尚处于初步阶段，具有一定的知识储备和生活经验，但认知特点表现为自我意识较强，但缺乏深度。他们对新事物充满好奇，但易受外界影响，存在一定的学习困难。具体表现为：易错点在于对自我认知的片面理解，混淆点在于自我认知与自我价值的区分。针对这些特点，教学设计应以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣，引导他们进行深入的自我反思。

（三）教学目标与策略

1.教学目标

（1）知识目标：了解自我认知的概念、意义和方法，明确自我发展的方向。

（2）能力目标：培养学生自我分析、自我规划、自我提升的能力。

（3）情感目标：激发学生对自我的关注，树立正确的自我认知观念。

2.教学策略

（1）情境教学法：通过创设生活情境，引导学生进行自我反思。

（2）小组合作学习：让学生在小组中分享自我认知的经验，互相学习。

（3）案例分析：通过分析典型案例，帮助学生理解自我认知的方法和技巧。

3.达标水平

二、教学目标

1.知识目标

说出自我认知的基本概念和重要性。

列举自我认知的几种方法和技巧。

解释自我价值与自我认知的关系。

2.能力目标

设计一个自我反思的记录表，并能持续记录一周。

评价自己的优点和不足，并提出改进措施。

论证在小组讨论中，能够合理表达自己的观点，并支持自己的论点。

3.情感态度与价值观目标

体验自我认知过程中的情感变化，如自信、焦虑等。

认同自我认知对于个人成长的重要性。

形成积极面对自我，勇于自我挑战的态度。

4.科学思维目标

分析影响自我认知的因素，如环境、他人评价等。

综合自我认知的方法和技巧，形成适合自己的自我认知体系。

批判对自我认知的偏见和误解，形成客观的自我认知。

5.科学评价目标

评价自己的自我认知记录表，分析其中的优点和不足。

评价小组讨论中的表现，总结自己的沟通和表达技巧。

评价自我认知的过程和结果，反思自己的成长和进步。

三、教学重难点

重难点：教学重点在于引导学生理解和掌握自我认知的基本概念和方法，培养学生的自我分析能力。教学难点在于帮助学生深入理解自我价值的内涵，克服自我认知过程中的情感障碍，形成积极的自我认知态度。难点形成的原因在于学生对自我价值的认识较为模糊，情感体验复杂，需要通过具体的情境和活动引导学生逐步深化理解和体验。

四、教学准备

教学准备：为保障教学效果，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集相关资料。此外，设计小组座位排列和黑板板书框架，确保教学环境适宜。准备数量充足的画笔、计算器等学习用具，以备课堂活动之需。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.活动方案：教师通过播放一段关于青少年自我认知的短视频，引发学生对自我认知话题的兴趣。

2.学生活动：学生观看视频，思考视频中人物是如何进行自我认知的。

3.预期行为：学生能够初步了解自我认知的概念，并产生进一步学习的兴趣。

（二）新授（35分钟）

1.任务一：自我认知的概念

活动方案：教师通过讲解和举例，向学生介绍自我认知的概念。

学生活动：学生认真听讲，并记录关键信息。

预期行为：学生能够说出自我认知的概念，并理解其重要性。

2.任务二：自我认知的方法

活动方案：教师引导学生思考自我认知的方法，并举例说明。

学生活动：学生分组讨论，分享自己的思考结果。

预期行为：学生能够列举至少两种自我认知的方法，并能够解释其原理。

3.任务三：自我认知的技巧

活动方案：教师通过案例分析，向学生介绍自我认知的技巧。

学生活动：学生分组讨论，分析案例中人物如何运用自我认知的技巧。

预期行为：学生能够总结出至少三种自我认知的技巧，并能够应用于实际生活中。

4.任务四：自我认知的误区

活动方案：教师引导学生思考自我认知过程中可能出现的误区。

学生活动：学生分组讨论，分享自己在自我认知过程中遇到的误区。

预期行为：学生能够识别出至少两种自我认知的误区，并能够提出相应的解决方法。

5.任务五：自我认知的应用

活动方案：教师组织学生进行角色扮演，模拟在现实生活中运用自我认知的情景。

学生活动：学生分组进行角