2025年上半年教师资格考试《中学教育知识与能力》真题及答案.docxVIP

2025年上半年教师资格考试《中学教育知识与能力》真题及答案

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1.下列教育观点中，出自《论语》的是（）

A.不愤不启，不悱不发

B.教也者，长善而救其失者也

C.尽信书，则不如无书

D.君子之教，喻也

答案：A

解析：“不愤不启，不悱不发”出自《论语·述而》，体现了启发式教学原则。“教也者，长善而救其失者也”出自《学记》；“尽信书，则不如无书”出自《孟子·尽心下》；“君子之教，喻也”出自《学记》。

2.西方古代教育史上，提出“灵魂说”和“自由教育”思想的教育家是（）

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.昆体良

答案：C

解析：亚里士多德在西方教育史上首次提出了“灵魂说”，他将人的灵魂分为营养的灵魂、感觉的灵魂和理性的灵魂。同时，他倡导自由教育，认为自由教育的目的是人的理性的自由发展和道德的完善。苏格拉底提出“产婆术”；柏拉图的代表作是《理想国》；昆体良的代表作是《雄辩术原理》。

3.1904年，清政府颁布了由张之洞、张百熙、荣庆等人制定的《奏定学堂章程》，史称（），这个学制体现了“中学为体，西学为用”的思想，是我国正式实施的第一个学制。

A.六三三学制

B.癸卯学制

C.壬寅学制

D.壬戌学制

答案：B

解析：1904年颁布的《奏定学堂章程》又称“癸卯学制”，它是我国正式实施的第一个学制，该学制体现了“中学为体，西学为用”的思想。“六三三学制”即“壬戌学制”，1922年颁布，以美国学制为蓝本；“壬寅学制”是1902年颁布的，是我国首次颁布但未实施的学制。

4.教育可以“简化”文化，吸取其基本内容；教育可以“净化”文化，清除其不良因素。这体现了教育对文化具有（）

A.选择功能

B.发展功能

C.传递功能

D.保护功能

答案：A

解析：教育对文化的选择功能是指教育在传播文化的过程中，会对文化进行筛选和整理，“简化”文化并吸取其基本内容，“净化”文化并清除其不良因素，这正是教育对文化选择功能的体现。教育的发展功能主要强调教育促进文化的创新和变革；传递功能侧重于文化的传承；保护功能更多地是对文化的保存。

5.决定教育性质的根本因素是（）

A.生产力

B.文化

C.政治经济制度

D.科学技术

答案：C

解析：政治经济制度决定教育的性质，它决定着教育的领导权、受教育的权利以及教育目的等。生产力是教育发展的物质基础，它决定教育的发展水平；文化影响教育的内容和教育方法等；科学技术影响教育的手段和内容等。

6.我国政府通过在国外设立“孔子学院”，让更多的外国民众学习汉语，了解中国文化，这说明教育可以（）

A.传递文化

B.创造文化

C.更新文化

D.传播文化

答案：D

解析：我国在国外设立“孔子学院”，让外国民众学习汉语和了解中国文化，这是将中国文化传播到国外的过程，体现了教育的文化传播功能。传递文化主要强调在本民族或本地区内文化的传承；创造文化侧重于文化的创新；更新文化强调对文化的变革和发展。

7.青少年身心发展的（）决定了教育工作必须因材施教。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

答案：D

解析：个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。教育工作者应该根据学生的个别差异，做到因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。顺序性要求教育要循序渐进；阶段性要求教育要针对不同阶段的学生特点开展教育活动；不平衡性要求教育要抓住关键期。

8.学校课程有多种类型，其中最有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程是（）

A.学科课程

B.经验课程

C.活动课程

D.隐性课程

答案：A

解析：学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程，它按照学科逻辑体系，将人类积累的知识科学地组织起来，传授给学生，有利于学生系统地掌握人类所取得的经验和科学认识。经验课程（活动课程）强调以学生的兴趣和经验为基础；隐性课程是指学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。

9.通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件称为（）

A.课程标准

B.课程结构

C.课程评价

D.课程资源

答案：D

解析：课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件，包括教材、教师、学生、教学设施等。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件；课程结构是指课程各部分的组织和配合；课程评价是对课程的价值进行判断的过程。

10.教师在教学过程中，既能注意讲授内容又能观察学生的反应，维持课堂纪律。这属于教师注意力的（）特征。

A.集中能力

B.保持能力

C.转移能力

D.分