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《教育学原理》期末考试A及答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.教育史上最早提出“教育遵循自然”原则的教育家是（）

A.夸美纽斯B.亚里士多德C.裴斯泰洛齐D.卢梭

答案：B

解析：亚里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的原则，他注意到了儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。夸美纽斯提出“泛智教育”等思想；裴斯泰洛齐主张教育心理学化；卢梭强调自然主义教育。

2.决定教育性质的根本因素是（）

A.生产力水平B.政治经济制度C.文化传统D.科学技术

答案：B

解析：政治经济制度决定教育的性质，它决定教育的领导权、受教育的权利以及教育目的。生产力水平是教育发展的物质基础，制约着教育发展的规模和速度等；文化传统影响教育的内容和方法等；科学技术影响教育的内容、手段等。

3.我国现行学制是（）

A.单轨学制B.双轨学制C.分支型学制D.以上都不是

答案：C

解析：我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。单轨学制以美国为代表；双轨学制以欧洲国家为代表。

4.教师的根本任务是（）

A.传授知识B.教书育人C.发展智力D.培养品德

答案：B

解析：教师的根本任务是教书育人，即传授知识、培养学生品德、促进学生全面发展等。传授知识、发展智力、培养品德都只是教师工作的一部分，而教书育人涵盖了教师工作的各个方面。

5.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）

A.示范性B.复杂性C.主体性D.长期性

答案：A

解析：学生具有“向师性”和模仿性，他们会不自觉地模仿教师的言行举止，这就决定了教师的劳动具有示范性。教师的一言一行都可能对学生产生影响，所以教师要以身作则。复杂性体现在教育目的的全面性、教育任务的多样性等方面；主体性强调教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样；长期性是指人才培养的周期比较长。

6.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识

答案：B

解析：理解教材是教学过程的中心环节。感知教材是为理解教材做准备；巩固知识是在理解的基础上对知识的进一步强化；运用知识是教学的最终目的，但理解教材是关键步骤，只有理解了教材内容，才能更好地巩固和运用知识。

7.我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是（）的表现。

A.课程是知识B.课程是经验C.课程是活动D.课程是项目

答案：A

解析：学科课程是以学科知识为基础，按照一定的逻辑顺序编排的课程。它强调知识的系统性和逻辑性，体现了“课程是知识”的观点。“课程是经验”强调学生的直接经验；“课程是活动”注重通过活动来让学生学习；“课程是项目”则是以项目为载体进行学习。

8.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是（）

A.以知为开端，知、情、意、行依次进行

B.以情为开端，情、知、意、行依次进行

C.以意为开端，意、知、情、行依次进行

D.视具体情况，可有多种开端

答案：D

解析：德育过程具有多端性，即不一定按照知、情、意、行的固定顺序进行，可以根据学生的实际情况，从知、情、意、行任何一个方面开始。例如，对于一些道德认识较高但缺乏道德意志的学生，可以从培养意志入手。

9.班主任工作的中心环节是（）

A.了解和研究学生B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量

答案：B

解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础；做好个别教育工作是针对班级中个别学生的教育；统一多方面的教育力量是为了形成教育合力。班集体是班级管理的核心，一个良好的班集体能够促进学生的全面发展。

10.教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的（）

A.质量规格B.社会价值C.发展方向D.发展速度

答案：B

解析：教育目的一般由两部分组成，一是规定培养的人的身心素质，二是规定培养的人的社会价值，即要为社会培养什么样的人，符合社会的哪些需求。质量规格更侧重于身心素质方面的具体要求；发展方向也是身心素质发展的一个方面；发展速度与教育目的的组成关系不大。

11.教育与社会发展具有不平衡性，这表明教育具有（）

A.依赖性B.继承性C.相对独立性D.历史性

答案：C

解析：教育与社会发展具有不平衡性，有时教育