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UnitNeighbours课时IntegratedSkillsTask七年级英语下册牛津译林版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课内容选自七年级英语下册牛津译林版教材，属于IntegratedSkills部分。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生综合运用英语的能力，通过Task活动，让学生在真实的语境中运用所学知识。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有重要的地位和作用，与前后的知识关联紧密。核心概念包括：邻里关系、社区互助、英语表达技巧等。技能方面，学生需掌握如何用英语描述邻里关系，表达社区互助的情感。

2.学情分析

七年级学生已具备一定的英语基础，对邻里关系有一定了解。然而，在英语表达上，部分学生可能存在词汇量不足、语法运用不规范等问题。此外，学生对社区互助的理解可能较为浅显，需要教师引导。在兴趣倾向上，学生对生活化的内容较为感兴趣，可通过创设情境激发学习兴趣。针对可能存在的学习困难，教师需关注学生的个体差异，给予针对性的指导和帮助。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识目标：掌握邻里关系、社区互助等核心词汇和句型。

技能目标：能够用英语描述邻里关系，表达社区互助的情感。

情感目标：培养学生关爱邻里、乐于助人的品质。

（2）教学策略

情境创设：通过图片、视频等多媒体手段，创设真实的邻里关系情境，激发学生学习兴趣。

任务驱动：设计丰富多彩的Task活动，引导学生运用所学知识进行实际操作。

合作学习：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，培养团队协作能力。

分层教学：针对不同层次的学生，给予差异化的指导和帮助，确保全体学生都能有所收获。

二、教学目标

1.知识目标

说出邻里关系的英文表达方式，如neighborhood,munity。

列举描述邻里互助的常用句型，如Wehelpeachotherintimesofneed.

解释本课中出现的重点词汇，如introduce,exchange,cooperate。

2.能力目标

设计一个简短的对话，描述自己在社区中的邻里互助经历。

评价同伴的对话内容，给出建设性的反馈。

解释如何将所学知识应用到实际生活中，如与邻居交流时使用正确的表达方式。

3.情感态度与价值观目标

认同社区互助的重要性，认识到邻里关系对个人和社会的积极影响。

表达对社区中美好邻里关系的向往，愿意积极参与社区活动。

树立关爱他人、乐于助人的价值观。

4.科学思维目标

分析邻里关系中的问题和挑战，提出解决方案。

比较不同文化中邻里互助的异同，发展跨文化理解能力。

批判性思考社区互助的潜在问题，提出改进建议。

5.科学评价目标

评估自己在对话中的语言表达和交流效果。

反思学习过程中的不足，制定改进计划。

运用评价工具对同伴的学习成果进行评价。

三、教学重难点

重点：掌握邻里关系的英文描述和社区互助的表达方式，能够进行简单的对话交流。

难点：运用英语准确描述个人在社区中的互助经历，并能够进行批判性思考，提出社区互助的改进建议。难点在于词汇的丰富性和表达的准确性，以及对学生跨文化理解和批判性思维能力的培养。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、邻里关系相关的图片和视频资料，以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，将教室布置为小组合作模式，设计黑板板书框架，以便于展示教学流程和重点内容。通过这些准备，我们将为七年级学生提供一个互动、高效的学习环境。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目的：激发学生学习兴趣，建立学习情境。

活动：

1.播放视频：展示一个社区互助的温馨场景，引导学生思考邻里关系的重要性。

2.提问：观看视频后，教师提问：“你们认为邻里关系对我们的生活有什么影响？”

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对邻里关系的理解和经验。

2.新授（20分钟）

目的：教授邻里关系的英文表达方式和社区互助的常用句型。

活动：

1.词汇讲解：教师展示核心词汇，如neighborhood,munity,introduce,exchange,cooperate等，并进行解释和例句演示。

2.句型学习：教授描述邻里关系和社区互助的常用句型，如Wehelpeachotherintimesofneed.，Letsintroduceourselvestoourneighbors.等。

3.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟邻里互助的场景，运用所学词汇和句型进行对话。

3.巩固（15分钟）

目的：巩固所学知识，提高学