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大班科学《活动认识牙齿》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

《活动认识牙齿》教案针对大班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园科学课程标准》，旨在帮助学生了解牙齿的结构、功能以及保护方法。本课内容位于“健康与安全”单元，是培养幼儿生活自理能力和健康意识的重要环节。通过本课的学习，学生能够认识到牙齿的重要性，掌握正确的刷牙方法，养成良好的口腔卫生习惯。

学情分析：

大班幼儿已具备一定的认知能力，对周围事物充满好奇心。他们已经具备一定的生活经验，对牙齿有一定的了解，但对其结构和功能认识不足。在技能方面，部分幼儿可能存在刷牙方法不正确、易患口腔疾病等问题。此外，由于年龄特点，幼儿注意力容易分散，对抽象概念的理解有一定难度。因此，教学设计应注重趣味性、互动性和实践性，以激发学生的学习兴趣。

教学目标与策略：

本课的教学目标包括：

1.让学生了解牙齿的结构和功能。

2.培养学生正确的刷牙方法，养成良好的口腔卫生习惯。

3.提高学生的生活自理能力和健康意识。

针对教学目标，教师可采取以下策略：

1.通过图片、视频、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣。

2.结合生活实际，引导学生主动探索牙齿的秘密。

3.组织实践活动，让学生亲身体验正确的刷牙方法。

4.采用分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和合作能力。

二、教学目标

知识目标：

学生能够说出牙齿的名称、数量和基本结构。

学生能够列举常见的牙齿保护方法，如正确刷牙和定期检查。

学生能够解释牙齿对身体健康的重要性。

能力目标：

学生能够设计一套简单的刷牙步骤，并展示给同学。

学生能够在活动中运用观察、比较、分类等方法，分析牙齿的特点。

学生能够通过小组讨论，提出保护牙齿的建议，并分享给全班。

情感态度与价值观目标：

学生能够养成良好的口腔卫生习惯，关注自己的身体健康。

学生能够尊重他人的健康生活方式，形成良好的社会交往能力。

学生能够培养对科学探究的兴趣，提高自我保护意识。

科学思维目标：

学生能够通过实验和观察，形成对牙齿结构与功能的初步认识。

学生能够运用科学方法，分析牙齿保护与身体健康之间的关系。

学生能够培养科学探究的严谨性和逻辑思维能力。

科学评价目标：

学生能够对自己的刷牙习惯进行评价，并提出改进措施。

学生能够通过同伴互评，了解自己的学习成果，并给予他人反馈。

学生能够根据评价结果，调整自己的学习策略，提高学习效率。

三、教学重难点

教学重点：大班学生能够正确说出牙齿的名称、数量和基本结构，并理解其功能。教学难点：学生理解牙齿保护的重要性，并能设计并执行正确的刷牙方法，这一难点源于幼儿的认知特点和口腔卫生习惯的养成难度。

四、教学准备

为了确保《活动认识牙齿》教学活动的顺利进行，教师需准备以下物资：1套多媒体课件、2张牙齿结构图、3个牙齿模型、相关音频视频资料、任务单和评价表。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。同时，教学环境需布置成小组合作模式，确保黑板板书清晰，为教学活动提供良好的支持。

五、教学过程

5.1导入

5.1.1时间

5分钟

5.1.2教师活动

活动一：教师通过展示一组牙齿的图片，引起学生的兴趣。

活动二：提问：“同学们，你们知道我们有多少颗牙齿吗？它们叫什么名字？”

活动三：引导学生思考牙齿的作用。

5.1.3学生活动

活动一：学生观察图片，初步了解牙齿的基本情况。

活动二：学生积极回答问题，分享自己的知识和想法。

5.2新授

5.2.1时间

15分钟

5.2.2教师活动

活动一：教师使用牙齿模型，讲解牙齿的结构和功能。

活动二：通过PPT展示牙齿的各个部分，如牙冠、牙根、牙颈等。

活动三：讲解牙齿的发育过程和生长规律。

5.2.3学生活动

活动一：学生认真观察模型和PPT，记录关键信息。

活动二：学生跟随教师的讲解，理解牙齿的结构和功能。

活动三：学生提出问题，与教师互动。

5.3巩固

5.3.1时间

10分钟

5.3.2教师活动

活动一：教师组织学生进行小组讨论，分享对牙齿的认识。

活动二：学生通过角色扮演，模拟刷牙过程。

活动三：教师提问，检查学生对知识的掌握情况。

5.3.3学生活动

活动一：学生在小组内积极讨论，分享自己的观点。

活动二：学生参与角色扮演，练习刷牙动作。

活动三：学生认真回答问题，展示学习成果。

5.4小结

5.4.1时间

5分钟

5.4.2教师活动

活动一：教师总结本节课的重点内容。

活动二：教师强调牙齿保护的重要性。

5.4.3学生活动

活动一：学生回顾本节课的学习内容。

活动二：