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(2025年)川教师招聘练习题及答案

一、单项选择题（共20题，每题1.5分，共30分）

1.某教师在教授“三角形内角和”时，先让学生用剪刀剪下三角形的三个角，拼在一起观察是否形成平角，再引导学生通过几何证明推导结论。这一教学过程主要体现了（）。

A.直观性原则与循序渐进原则

B.启发性原则与理论联系实际原则

C.直观性原则与启发性原则

D.巩固性原则与因材施教原则

答案：C

解析：教师通过让学生动手操作（剪角拼图）提供直观感知，体现直观性原则；引导学生自主推导结论，体现启发性原则。

2.依据《中华人民共和国教师法》，下列关于教师权利的表述，正确的是（）。

A.教师有权对学校教育教学、管理工作提出意见和建议

B.教师有权在寒暑假期间自行决定是否参与学校培训

C.教师有权要求学生家长为其子女成绩提升支付额外辅导费

D.教师有权拒绝完成超出职责范围的非教育教学任务

答案：A

解析：《教师法》第七条规定教师享有“对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议”的权利；B项中教师需按学校安排参与培训；C项属于有偿补课，违反规定；D项表述不准确，教师应完成职责内任务，但可拒绝非法或不合理任务。

3.学生小宇因父母离异长期情绪低落，课堂上经常走神，成绩下滑。班主任通过家访了解情况后，定期与小宇谈心，鼓励他参与班级活动，并协调科任教师给予学习支持。班主任的做法主要体现了（）。

A.班级管理的民主性原则

B.德育的长善救失原则

C.心理辅导的发展性原则

D.教育的一致性与连贯性原则

答案：C

解析：班主任针对小宇的情绪问题提供支持，属于帮助其克服发展中的障碍，体现心理辅导的发展性原则（关注学生心理成长需求）。

4.皮亚杰认为，7-11岁儿童的认知发展处于（）阶段。

A.感知运动

B.前运算

C.具体运算

D.形式运算

答案：C

解析：具体运算阶段（7-11岁）儿童具备守恒概念，能进行逻辑思维但需具体事物支持。

5.某教师在教学“辛亥革命”时，展示了《民报》影印件、武昌起义地图、当事人回忆录等资料，引导学生分析历史背景。这一做法主要基于（）。

A.建构主义学习理论

B.行为主义学习理论

C.人本主义学习理论

D.认知结构学习理论

答案：A

解析：教师通过提供多元资料，引导学生主动建构对历史事件的理解，符合建构主义“知识是个体主动建构”的观点。

6.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，下列关于课程核心素养的表述，错误的是（）。

A.核心素养是学生通过课程学习逐步形成的关键能力、必备品格和价值观念

B.核心素养具有综合性、发展性和情境性

C.各学科核心素养独立于跨学科核心素养存在

D.核心素养的培育需贯穿课程目标、内容组织和教学评价全过程

答案：C

解析：新课标强调学科核心素养与跨学科核心素养是有机融合的，而非独立存在。

7.学生在学习“函数”概念时，先掌握“一次函数”“二次函数”的特征，再归纳出“函数”的一般定义。这种学习属于（）。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.发现学习

答案：A

解析：上位学习（总括学习）是从具体到一般的归纳，符合从“一次函数”“二次函数”到“函数”的学习过程。

8.某教师在作文课上设置“为社区老人设计重阳节活动方案”的任务，要求学生结合社会调查、方案设计、语言表达等能力完成。这一任务设计主要体现了（）。

A.学科逻辑与生活逻辑的统一

B.知识传授与技能训练的分离

C.接受学习与探究学习的对立

D.个体学习与合作学习的冲突

答案：A

解析：任务紧扣学生生活（社区活动），同时整合多学科能力（调查、设计、表达），体现学科逻辑（知识应用）与生活逻辑（实际问题）的统一。

9.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，下列属于较重教育惩戒的是（）。

A.课后留校教导

B.承担校内公共服务任务

C.暂停参加校外集体活动

D.给予不超过一周的停课

答案：C

解析：《规则》规定，较重惩戒包括“暂停参加游览、校外集体活动”等；D项停课需经学校同意且不超过一周，属于严重惩戒。

10.学生小琪在解决数学题时，能从多个角度尝试解题方法，即使遇到困难也不轻易放弃。这主要反映了小琪的（）。

A.元认知策略

B.学习动机

C.认知风格

D.意志品质

答案：D

解析：“从多个角度尝试”“不轻易放弃”体现克服困难的坚持性，属于