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小学教师评副高职称个人述职报告优质

本人自2005年9月参加工作以来，已在小学教育一线辛勤耕耘了十八个春秋。十八年来，我始终怀揣着对教育事业的热爱与执着，从一名青涩的新教师逐渐成长为一名经验丰富、业务精湛的小学高级教师。现将本人近五年的工作情况从以下几个方面进行详细汇报。

在教学工作中，我始终秉持以生为本，全面发展的教育理念，注重培养学生的核心素养和创新精神。我所任教的班级语文成绩连续五年在学校统考中名列前茅，平均分始终高于年级平均水平58分。特别是年，我所带的四年级(2)班语文平均分达到92.6分，优秀率达85%，及格率100%，超额完成了学校设定的教学目标。

在教学方法上，我不断探索创新，形成了自己独特的情境探究合作拓展四步教学法。这种方法强调创设真实情境，激发学生学习兴趣；引导学生自主探究，培养问题意识；组织小组合作学习，促进交流互动；拓展延伸应用，实现知识迁移。例如，在教授《桂林山水》一课时，我利用多媒体技术展示桂林山水的实景视频，让学生仿佛身临其境；然后设计我是小导游活动，让学生分组探究桂林山水的特点；接着组织桂林山水美主题班会，让学生分享探究成果；最后布置我心中的美景写作任务，引导学生将所学知识应用到实际创作中。这种教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，也有效提升了他们的语文素养。

在阅读教学方面，我特别注重培养学生的阅读习惯和阅读能力。我每天坚持开展晨读20分钟活动，引导学生阅读经典文学作品；每周组织一次读书分享会，让学生分享阅读心得；每月评选一次阅读之星，激发学生的阅读热情。此外，我还建立了班级图书角，藏书达500余册，涵盖文学、科学、历史等多个领域，为学生提供了丰富的阅读资源。经过三年的努力，我班学生的阅读量平均达到每人每年50本以上，远超学校要求的20本标准。

在作文教学方面，我探索出了生活观察表达修改四步教学法。我鼓励学生做生活的有心人，留心观察身边的人和事；指导学生如何从生活中选取写作素材；教授学生不同的表达方式和写作技巧；培养学生自我修改和互相评价的能力。例如，在我的家人主题作文教学中，我首先让学生回家观察家人的特点，记录感人的瞬间；然后在课堂上引导学生如何选取典型事例表现人物性格；接着讲解人物描写的各种方法；最后组织学生进行作文互评，互相学习借鉴。这种教学方法有效提高了学生的写作水平，我班学生在各级各类作文比赛中屡获佳绩，其中3人获得市级以上作文比赛奖项。

在班级管理方面，我始终坚持严爱相济，管放结合的原则，既严格要求学生，又关心爱护每一位学生。我建立了完善的班级管理制度，包括班干部轮换制、小组责任制、班级公约等，培养学生的自我管理能力和责任感。例如，我实行班干部轮换制，让每位学生都有机会担任班干部，体验管理者的角色；采用小组责任制，将班级事务分解到各个小组，培养学生的团队合作精神；制定班级公约，由学生共同讨论制定，增强学生的规则意识和自律能力。

在德育工作中，我注重将德育融入日常教学和班级管理的各个环节。我每周开展一次主题班会，内容涵盖爱国主义、集体主义、诚信友善等多个方面；每月组织一次社会实践活动，如参观博物馆、敬老院服务等，培养学生的社会责任感；每学期开展一次道德模范评选活动，树立身边的榜样。例如，在感恩主题班会中，我设计了感恩父母环节，让学生写下想对父母说的话，并制作感恩卡；在环保主题活动中，我带领学生开展校园垃圾分类宣传，提高学生的环保意识；在诚信教育中，我通过诚信故事分享会，让学生明白诚信的重要性。

在教研科研方面，我积极参与学校的教学研究活动，担任语文教研组组长，组织开展了一系列教研活动。我主持完成了市级课题《小学语文阅读教学中学生核心素养培养策略研究》，该课题获得市级教育科研成果二等奖；参与编写了《小学语文阅读指导》校本教材，已在全校范围内推广使用；撰写了《情境教学法在小学语文教学中的应用》《小学作文生活化教学策略探析》等5篇论文，其中3篇发表在省级教育期刊上。

在专业发展方面，我始终保持学习的热情，不断提升自己的专业素养。我参加了为期一年的市级骨干教师培训，系统学习了现代教育理论和教学方法；完成了教育硕士课程学习，获得了教育硕士学位；积极参加各类教学竞赛和观摩活动，如全国小学语文优质课大赛、省市级教学能手评选等，取得了优异成绩。此外，我还坚持阅读教育名著和专业期刊，撰写读书笔记和教学反思，不断丰富自己的教育理论知识和实践经验。

在指导青年教师方面，我发挥传帮带作用，指导了3名青年教师。我坚持每周听他们的课，并进行详细点评；定期组织教学研讨活动，共同探讨教学中的问题；分享自己的教学经验和资源，帮助他们快速成长。在我的指导下，这3名青年教师都成为了学校的骨干教师，其中1人获得市级教学能手称号，2人在区级教学比赛中获奖。

在家长工作方面，我注重与家长的