教师资格面试教学技能模拟试卷(含答案).doc

教师资格面试教学技能模拟试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

第一部分：教学设计

请根据要求，为指定年级和学科设计一节课的教学方案。

科目：语文

年级：小学三年级

课题：《小蝌蚪找妈妈》第一课时

要求：

1.明确本课的教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。

2.确定本课的教学重难点。

3.设计主要的教学环节，包括导入、新授（可含字词教学、朗读指导等）、巩固练习、课堂小结等，并简要说明每个环节的教学活动和设计意图。

4.选择合适的教学方法、手段。

5.规划简要的板书设计。

6.（此部分为模拟情境）假设在“小蝌蚪找妈妈”的朗读环节，有几位学生读得不够流利，你将如何引导？

请将内容按顺序作答，形成一份完整的教学设计方案。

第二部分：试讲

请根据你刚刚设计的《小蝌蚪找妈妈》第一课时教学方案，进行模拟课堂教学展示。展示时间约为10分钟。

要求：

1.展现规范的教学仪态和良教态。

2.语言表达清晰、生动、富有感染力。

3.能够流畅地组织教学环节，进行必要的提问和引导。

4.（此部分为模拟情境）在讲解“迎”字时，可以假设有学生提问“老师，迎是什么意思？”，请现场进行简单的解释和引导。

5.注意时间控制。

请开始你的教学展示。

第三部分：答辩

在观看/听完你的试讲后，考官将就教学设计、教学过程等方面提出问题。请准备回答示例问题（实际考题可能不同）：

1.你在设计中为什么将“学习生字词”放在导入之后，而不是最开始？

2.你是如何引导学生理解“小蝌蚪”和“妈妈”之间关系的？请具体说明你的方法。

3.对于你假设情境中读得不够流利的学生，除了课后辅导，你在课堂上还可以采取哪些即时策略？

4.请简述你这节课的教学反思，你认为有哪些地方可以改进？

试卷答案

第一部分：教学设计

教学目标：

1.知识与技能：认识“蝌、蚪、迎、追、游、披、露、蹲”等生字，会写“追”字；正确、流利地朗读课文第12自然段，了解小蝌蚪的外形特点。

2.过程与方法：观察图画、联系上下文、朗读体会等方法，理解课文内容；初步学习抓住关键词句理解段意。

3.情感态度与价值观：感受小蝌蚪找妈妈过程的趣味性，激发对小动物的喜爱之情，培养观察力和想象力。

教学重难点：

重点：认识并掌握本课生字词，正确、流利地朗读课文。

难点：理解“迎”“追”等字的动作含义，体会小蝌蚪找妈妈的过程。

教学环节设计：

1.导入（约3分钟）：

活动：展示青蛙图片或视频，提问学生这是什么小动物？它小时候是什么样子的？（引出“蝌蚪”）板书“蝌蚪”，认读。讲述小蝌蚪有一个寻找妈妈的故事，激发阅读兴趣。板书课题《小蝌蚪找妈妈》，齐读课题。

设计意图：从学生熟悉的事物入手，图片或视频直观性强，提问激发思考，故事导入能迅速吸引学生注意力，自然进入课文学习。

2.新授（约6分钟）：

初读课文，学习生字词：学生自由朗读课文，要求读准字音，标出自然段序号。教师巡视指导。检查生字词认读情况（可采用开火车、指名读、去音节读等多种形式），重点指导易错字音（如“蹲dūn”与“端duān”区分）。讲解字形结构，如“披”是左偏旁，“追”是半包围结构。

学习第1自然段：引导学生看图，观察小蝌蚪长什么样子？（黑色、长条形、头大尾小）指名读第1自然段，其他学生思考：小蝌蚪是什么样子的？用“______的蝌蚪，______，______。”句式概括。学习生字“披”“露”，理解“披着绿衣裳”“露着尾巴”的意思，指导朗读，读出小蝌蚪的可爱。

学习第2自然段：提问：小蝌蚪在做什么？它们看到了什么？找到了谁？引导学生抓住“迎”“追”“游”等动词，理解小蝌蚪找妈妈的过程。指名读，分组读，不同形式的朗读体会小蝌蚪的活泼和寻找的急切。重点理解“迎”“追”的动作，可以做动作辅助理解。

设计意图：遵循识字与阅读相结合的原则。初读扫清字词障碍。精读环节看图、提问、朗读、做动作等方式，帮助学生理解课文内容，掌握重点词语，突破重难点，培养语感。

3.巩固练习（约1分钟）：

活动：完成“找朋友”游戏，将表示动作的词语（迎、追、游）与相应的图片或句子配对。或进行生字描红练习。

设计意图：游戏或书写巩固本课生字词，寓教于乐。

4.课堂小结（约1分钟）：

活动：简要回顾本节课学习了生字词，了解了小蝌蚪的样子和它们开始找妈妈的过程。鼓励学生课后继续阅读课文。

设计意图：梳理本课学习内容，强化记忆，并自然过渡到后续学习。

5.板书设计：

语文

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