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2025年高校教师资格证之高等教育心理学题库及参考答案(题型)

一、单项选择题（每题1分，共20分）

1.以下哪个不属于大学生心理发展的特点？（）

A.认知能力迅速发展

B.情感丰富但不稳定

C.自我意识逐渐成熟

D.完全摆脱家庭影响

答案：D。大学生虽然自我意识逐渐增强，但在很多方面仍会受到家庭的影响，并非完全摆脱家庭影响。A、B、C选项均是大学生心理发展的常见特点。

2.桑代克的联结学习理论中，（）是最重要的学习规律。

A.准备律

B.练习律

C.效果律

D.强化律

答案：C。效果律是指刺激与反应之间的联结因伴随着满意的结果而增强，因伴随着烦恼的结果而减弱。桑代克认为效果律是最重要的学习规律。准备律强调学习者在学习开始时的预备定势；练习律强调练习对联结的影响；强化律并非桑代克联结学习理论的核心规律。

3.奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）。

A.有意义的接受学习

B.有意义的发现学习

C.机械的接受学习

D.机械的发现学习

答案：A。奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习，又根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习，并认为学生的学习主要是有意义的接受学习。

4.（）是个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价。

A.自我认识

B.自我体验

C.自我调控

D.自我监督

答案：A。自我认识是自我意识的认知成分，是个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价。自我体验是伴随自我认识而产生的内心体验；自我调控是自我意识的意志成分，是个体对自己行为与心理活动的自我作用过程；自我监督属于自我调控的一种表现。

5.以下哪种学习动机属于内部学习动机？（）

A.为了获得老师的表扬而学习

B.为了获得奖学金而学习

C.对某门学科本身感兴趣而学习

D.为了将来找个好工作而学习

答案：C。内部学习动机是指由个体内在的需要引起的动机，对某门学科本身感兴趣而学习属于内部学习动机。A、B、D选项都是由外部诱因引起的学习动机，属于外部学习动机。

6.当一个人看到其他人正在完成某项任务时，自己也想要更快更好地完成任务，这种现象被称为（）。

A.社会助长

B.社会惰化

C.从众

D.服从

答案：A。社会助长是指个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象。社会惰化是指当群体一起完成一件工作时，群体中的成员每人所付出的努力会比个体在单独情况下完成任务时偏少的现象；从众是指个体在群体的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的社会现象；服从是指个体按照社会要求、群体规范或他人的意志而做出的行为。

7.（）是指人们在解决问题时，常常倾向于使用过去解决类似问题时所采用的相同方式或策略。

A.功能固着

B.定势

C.迁移

D.原型启发

答案：B。定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态，人们在解决问题时，常常倾向于使用过去解决类似问题时所采用的相同方式或策略。功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向；迁移是指一种学习对另一种学习的影响；原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。

8.以下属于元认知策略的是（）。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.计划策略

D.组织策略

答案：C。元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括计划策略、监视策略和调节策略。复述策略、精细加工策略和组织策略都属于认知策略。

9.（）是指个体对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断。

A.自我效能感

B.成就动机

C.归因

D.控制点

答案：A。自我效能感由班杜拉提出，是指个体对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断。成就动机是个体追求自认为重要的有价值的工作，并使之达到完美状态的动机；归因是指人们对他人或自己行为原因的推论过程；控制点是指个体对自己生活中发生的事情及其结果的控制源的认知。

10.大学生人际交往的特点不包括（）。

A.交往愿望强烈

B.交往对象单一

C.交往内容丰富

D.交往方式多样

答案：B。大学生人际交往愿望强烈，交往内容丰富，交往方式多样，交往对象并不单一，他们会与同学、老师、社团成员等不同人群进行交往。

11.心理健康的标准不包括（）。

A.智力正常

B.情绪稳定

C.有良好的人际关系

D.追求完美

答案：D。心理健康的标准包括智力正常、情绪稳定、有良好的人际关系、适应环境等。追求完美并不是心理健康的标准，过度追求完美可能会导致心理压力过大，出现焦虑等心理问题。

12.（）是指个体在群体的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的社会现象。

A.