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小学防溺水安全教育课程设计与活动
一、课程背景与意义
夏季来临,气温攀升,玩水成为孩子们喜爱的活动之一。然而,这份喜爱背后潜藏着不容忽视的安全隐患——溺水,已成为中小学生非正常死亡的“头号杀手”。对于心智尚未成熟、安全意识相对薄弱的小学生而言,系统、实用的防溺水安全教育至关重要。本课程旨在通过生动有趣的教学与实践活动,帮助小学生认识溺水危害,掌握防溺水知识与技能,增强自我保护意识,提高自救互救能力,从而有效预防溺水事故的发生,为孩子们的生命安全保驾护航。
二、课程目标
(一)知识与技能
1.使学生了解身边常见的危险水域及其潜在风险,能够准确识别危险环境。
2.让学生掌握溺水事故的常见原因,知晓基本的防溺水常识和“六不准”等核心要求。
3.引导学生初步学习并理解溺水时的简单自救方法,如保持冷静、大声呼救、尝试仰漂等。
4.教育学生在发现他人溺水时,能够采取正确、安全的求助和报警方式,坚决杜绝盲目下水施救。
(二)过程与方法
1.通过情境创设、案例分析、互动讨论等方式,激发学生学习兴趣,引导主动探究。
2.借助模拟演练、角色扮演等活动,让学生在实践中体验和巩固所学知识技能。
3.鼓励学生积极参与,培养其观察、分析和解决问题的能力。
(三)情感态度与价值观
1.树立“珍爱生命,安全第一”的意识,深刻认识溺水的危害性。
2.培养学生对生命的敬畏之心和自我保护的责任感。
3.增强学生在紧急情况下的应变能力和心理素质,克服恐慌。
三、教学对象
小学一至六年级学生(建议根据不同年级学生的认知特点和接受能力,在内容深度和活动形式上有所侧重和调整)。
四、课程内容与活动设计
第一部分:认识“水的危险”——哪些地方不能去?
教学重点:识别危险水域,远离不安全环境。
活动一:危险水域“大搜索”与“我是安全小卫士”
*形式:图片展示、情境判断、小组讨论。
*过程:
1.教师展示各种水域图片(如河流、湖泊、池塘、水库、水坑、工地积水、废弃矿坑、游泳池等),引导学生观察。
2.提问:“这些地方看起来好玩吗?它们安全吗?为什么?”
3.组织学生分组讨论,列举图片中哪些地方可能存在溺水危险,以及可能的危险点(如水流急、水草多、深浅不明、岸边湿滑等)。
4.每组派代表分享,教师总结归纳常见的危险水域及其特征。
5.发放“安全水域判断卡”,让学生判断哪些场景是安全的,哪些是危险的,并说明理由。对于判断正确的学生授予“安全小卫士”标识。
核心知识点强调:
*不在无成人带领下私自下水游泳。
*不到不熟悉、无安全设施、无救援人员的水域游泳。
*不到江河湖海、水库、池塘、深潭等危险水域玩耍、嬉闹。
第二部分:溺水的“隐形杀手”——为什么会溺水?
教学重点:了解溺水常见原因,提高警惕性。
活动二:“溺水原因”大家谈与情景模拟
*形式:案例分享(改编自真实案例,避免恐怖细节)、角色扮演、互动问答。
*过程:
1.教师用讲故事的方式,分享几个典型的小学生溺水案例(重点分析原因,而非渲染悲伤)。
2.引导学生思考并讨论:“故事中的小朋友为什么会发生溺水?”
3.总结溺水常见原因:逞强好胜、意外滑落、嬉闹打闹、盲目救人、身体不适、不熟悉水性等。
4.情境模拟:设置几个场景(如“同伴邀请去野外小河游泳,去不去?”“看到有人落水,我会游泳,要不要马上下水救?”),让学生进行角色扮演,体验不同选择可能导致的后果。
核心知识点强调:
*不擅自与他人结伴游泳。
*不在水中嬉戏打闹,不盲目跳水、潜水。
第三部分:防患于未然——如何远离溺水危险?
教学重点:掌握基本的预防措施。
活动三:“防溺水安全三字经/拍手歌”创编与学习
*形式:小组合作、创作表演。
*过程:
1.教师引导学生回顾前面所学的防溺水知识。
2.将学生分成小组,以“防溺水安全”为主题,共同创编简单易记的三字经、拍手歌或顺口溜。
3.各小组展示创编成果,全班同学一起学习传唱优秀作品。
4.教师补充并强调“防溺水六不准”,将其融入到创编内容中或单独重点讲解。
活动四:安全游泳“我知道”
*形式:观看教学短片、知识问答。
*过程:
1.播放正规游泳池安全游泳的教学短片,强调必须在成人陪同下,去正规场所游泳。
2.提问:“在游泳池游泳,我们要注意什么?”(如做好热身、不在池边奔跑、遵守泳池规则等)。
3.组织安全游泳知识小问答,巩固所学。
核心知识点强调(防溺水六不准):
*不私自下水游泳;
*不擅自与他人结伴游泳;
*不在无家长或老师带领的情况下游泳;
*不到不熟悉的水域游泳;
*不到无安全设施、无救援人员的水
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