大班数学货币运用教案反思（2025—2026学年）.docxVIP

大班数学货币运用教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的数学教育目标，结合课程标准，对货币运用这一单元内容进行深入分析。本课内容旨在帮助学生理解货币的概念，掌握基本的货币运算技能，如数钱、找零等。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是培养学生数学思维和实际操作能力的重要环节，与前后的知识关联紧密，如与数的认识、加减法等数学基础知识的衔接。

2.学情分析

大班学生已具备一定的数学基础和生活经验，对货币有一定的初步认识。然而，由于年龄特点，他们对货币的认识可能存在片面性，如对货币单位、面值等的理解不够深入。此外，学生在实际操作中可能存在数钱、找零的困难，需要教师耐心引导。因此，教学设计中应充分考虑学生的认知特点，设计丰富多样的教学活动，帮助学生逐步克服学习困难。

3.教学策略

针对学情分析，本教案将采用情境教学、游戏教学等多种教学方法，通过创设生活情境，让学生在游戏中学习货币运用。同时，注重个别化教学，针对学生的不同需求进行辅导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。教学目标设定为：学生能够理解货币的基本概念，掌握基本的货币运算技能，并能运用所学知识解决简单的实际问题。达标水平为：学生能够独立完成数钱、找零等操作，并能运用货币进行简单的购物活动。

二、教学目标

1.知识目标

说出货币的基本单位，如元、角、分。

列举常见的货币面值及其对应关系。

解释货币在生活中的作用和重要性。

2.能力目标

设计简单的购物场景，运用货币进行交易。

论证如何正确地进行找零操作。

评价不同的支付方式及其优缺点。

3.情感态度与价值观目标

体验货币交换的乐趣，培养经济意识。

树立节约用钱的观念，认识到合理消费的重要性。

培养责任感，理解金钱管理的基本原则。

4.科学思维目标

分析货币系统与经济活动的关系。

推理在不同情境下如何选择合适的支付方式。

批判性思维对货币使用过程中的不公正现象进行反思。

5.科学评价目标

评价自己和他人在货币运用方面的能力。

反思在学习过程中的不足，并提出改进措施。

展示货币运用知识的实际应用能力。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解货币的基本概念和运算技能，难点在于学生能够熟练运用货币进行实际交易和解决生活中的问题。难点形成的原因在于学生对货币的实际运用缺乏经验，难以将理论知识转化为实践能力。因此，教学过程中需通过创设生活情境和实践活动，帮助学生逐步克服这一难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含货币知识讲解的多媒体课件，准备图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。同时，设计任务单和评价表，以便学生在实践中应用所学知识。学生方面，将要求他们预习教材内容，并收集相关资料。此外，我会布置小组座位，设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示生活中常见的货币图片，如纸币、硬币等，引发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们在生活中见过哪些货币？它们有什么作用呢？”

学生活动与预期行为：

学生积极思考并回答，分享自己见过的货币及其用途。

教师引导学生认识到货币在生活中的重要性。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

2.1货币的基本概念

教师讲解货币的基本概念，如货币的定义、货币的起源等。

通过实物展示，让学生直观地认识不同面值的货币。

提问：“货币有哪些基本特征？”

2.2货币的运算

教师演示基本的货币运算，如加法、减法。

学生跟随教师一起进行练习，巩固运算技能。

提问：“如何进行货币的加法和减法运算？”

2.3货币的应用

教师创设生活情境，如购物、找零等，让学生运用所学知识解决问题。

学生分组讨论，尝试解决情境中的问题。

学生活动与预期行为：

学生认真听讲，积极回答问题。

学生能够准确地进行货币的加法和减法运算。

学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

3.1货币知识竞赛

教师组织学生进行货币知识竞赛，检验学生对知识的掌握程度。

竞赛形式包括选择题、填空题、判断题等。

3.2货币操作练习

学生进行货币操作练习，如数钱、找零等。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

学生活动与预期行为：

学生积极参与竞赛，巩固所学知识。

学生能够熟练地进行货币操作。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

提问：“今天我们学习了哪些关于货币的知识？”

学生活动与预期行为：

学生回顾所学内容，积极参与总结。

5.作业

时间预