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幼儿园美术活动教学案例与反思

引言

美术活动是幼儿园教育的重要组成部分，它不仅能培养幼儿的审美情趣和创造力，更能促进其观察力、想象力和动手能力的综合发展。在实践中，一节成功的美术活动需要教师精心设计、巧妙引导，并在活动后进行深刻反思，才能不断优化教学策略，真正做到以幼儿为主体，让幼儿在艺术的熏陶中快乐成长。本文以大班美术活动“秋天的树林”为例，详细阐述活动设计与实施过程，并结合实际情况进行反思与分析，以期为一线幼儿教师提供可借鉴的教学思路。

一、教学案例：大班美术活动“秋天的树林”

（一）活动背景与目标

秋天是色彩斑斓的季节，幼儿园窗外的树木悄然发生着变化，孩子们对此充满了好奇。基于幼儿的生活经验和兴趣点，设计了“秋天的树林”这一美术活动。旨在引导幼儿感受秋天树林的色彩美和形态美，尝试运用多种材料和表现手法创作秋天的树林，体验美术创作的乐趣。

活动目标：

1.认知与技能：初步感知秋天树林的色彩变化（如黄色、橙色、红色、棕色等）和树木的基本形态，尝试运用拓印、点画、棉签画等多种技法表现秋天的树林。

2.过程与方法：在观察、讨论和操作中，学习运用不同工具和材料进行创作，发展手眼协调能力和精细动作。

3.情感态度与价值观：感受秋天树林的美丽景色，体验集体创作的乐趣，乐于表达自己对秋天的喜爱之情。

（二）活动准备

1.经验准备：带领幼儿在园内或户外观察秋天的树木，感受树叶颜色和形状的变化。

2.材料准备：

*教师用：秋天树林的实景图片、PPT课件、范画（半成品，仅勾勒树干轮廓）。

*幼儿用：各色卡纸（深棕色、黄色、橙色、红色、绿色等）、海绵拓印工具（不同大小的圆柱形海绵、树叶形状海绵）、棉签、各色颜料（红、黄、橙、褐、绿等）、胶水、小画笔、抹布、作品展示板。

（三）活动过程

1.情境导入，激发兴趣

（教师播放秋天树林的背景音乐，出示几张色彩鲜明的秋天树林实景图片）

师：“小朋友们，听，这是什么声音？（引导幼儿倾听风声、落叶声）我们之前一起去看过秋天的树，你们还记得秋天的树是什么样子的吗？树叶都有哪些颜色呢？”

（幼儿自由发言，描述自己观察到的秋天树林的特征，如树叶变黄了、变红了，有的叶子落下来了等。）

师：“今天，我们就来当小小画家，一起把这美丽的秋天树林画下来，好吗？”

2.探索发现，示范引导

（教师出示半成品范画——只有树干和树枝的轮廓）

师：“老师这里有一片树林，可是它好像少了点什么？”

幼：“树叶！树叶还没有颜色！”

师：“对呀，秋天的树叶可是五颜六色的呢！我们怎么才能给这些大树穿上漂亮的‘花衣服’呢？”

（教师引导幼儿思考并讨论可以用哪些方法表现树叶。）

*拓印示范：“老师带来了这些海绵宝宝（展示海绵拓印工具），我们可以用它们来印出很多很多的树叶。看，蘸一点黄色的颜料，在树枝上轻轻一按，一片小叶子就出来了！还可以换个颜色，换个地方再印。”（强调颜料蘸取适量，不要混色，以及拓印的力度。）

*棉签点画示范：“除了海绵宝宝，我们还有细细的棉签。用棉签蘸上颜料，在树枝间点一点，也能变成小巧的树叶。点的时候可以近一点，也可以远一点。”

（教师不做过多限制，鼓励幼儿尝试不同的颜色搭配和点印方式。）

3.幼儿创作，教师巡回指导

师：“现在请小朋友们选择自己喜欢的工具和颜色，来创作你们心中的秋天树林吧！注意哦，颜料不要蘸太多，保持我们的小手和桌面干干净净。”

（幼儿自由选择材料进行创作，教师巡回观察，关注以下几点：）

*个体差异：对能力稍弱的幼儿，鼓励他们大胆尝试，从简单的拓印开始；对能力较强的幼儿，鼓励他们尝试多种技法结合或表现树林的层次感。

*颜色运用：引导幼儿观察颜色的混合效果，如黄色和红色混合可能会出现橙色。

*创造性表达：鼓励幼儿画出与众不同的树叶形状或树林景象，不局限于教师的示范。

*问题解决：当幼儿遇到颜料弄脏画面或拓印不清楚等问题时，引导他们自己思考解决办法。

4.作品展示与分享

（将幼儿的作品一一展示在作品展示板上，形成一片“秋天的树林”。）

师：“哇，我们的秋天树林好漂亮啊！每一棵大树都穿上了五彩的衣裳。请小朋友们来看一看，你最喜欢哪一幅作品？为什么？”

（请几位幼儿分享自己的作品和创作想法，如“我用了红色和黄色，因为我看到的枫叶是这样的”“我画了很多树叶落下来，像小蝴蝶在飞”。）

师：“今天我们用海绵和棉签画出了这么美的秋天树林，你们真棒！秋天还有很多美丽的景色等着我们去发现和创作呢。”

二、活动反思

本次“秋天的树林”美术活动，基于幼儿的生活经验，通过多感官参与和自主探索，让幼儿在轻松愉快的氛围中体验了美术创作的乐趣。活动结束后，我对整个过程进行了回顾与反思，总结如下：

（一）活动亮点

1.生活化的主题，激发幼儿内在动