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2025年关于课外读物进校园管理落实情况自查报告

一、引言

课外读物作为学生拓展知识、培养兴趣、提升素养的重要资源，其质量和适宜性直接影响着学生的身心健康和全面发展。为深入贯彻落实教育部关于课外读物进校园的相关管理办法，确保进入校园的课外读物符合育人要求，营造良好的校园阅读环境，我校于[具体时间段]对课外读物进校园管理落实情况进行了全面自查。现将自查情况报告如下。

二、组织管理与制度建设

（一）管理机制健全

学校高度重视课外读物进校园管理工作，成立了以校长为组长，副校长为副组长，教导主任、德育主任、图书馆馆长、年级组长及骨干教师代表为成员的课外读物管理工作领导小组。明确各成员的职责分工，校长全面统筹管理工作，副校长负责具体指导与协调，教导主任和德育主任分别从教学和育人角度进行监督，图书馆馆长负责课外读物的采购、整理和保管，年级组长和骨干教师参与课外读物的推荐和审核工作。通过这种分工明确、协同合作的管理机制，确保了课外读物进校园管理工作的有序开展。

（二）制度完善落实

依据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》，结合学校实际情况，制定了完善的《[学校名称]课外读物进校园管理细则》。该细则涵盖了课外读物的推荐原则、审核流程、采购渠道、监督检查等各个方面。明确规定课外读物推荐要遵循方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性原则，优先推荐主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的读物。在审核流程上，建立了“初选-评议-确认-备案”的四级审核机制，确保每一本进入校园的课外读物都经过严格筛选。同时，还制定了课外读物采购管理制度，规定采购必须从正规渠道进行，保证读物的质量和版权合法性。此外，学校还建立了课外读物监督检查制度，定期对校园内的课外读物进行检查，及时发现和处理问题。

三、课外读物推荐与审核

（一）推荐来源多元规范

学校课外读物的推荐来源主要包括教育行政部门推荐书目、专业机构和专家推荐、教师推荐以及学生和家长推荐。教育行政部门推荐书目是学校课外读物的重要来源，学校严格按照教育部和本地教育行政部门发布的推荐书目进行采购和推荐。专业机构和专家推荐方面，学校积极与图书馆、教育科研机构等合作，邀请相关专家为学校推荐适合学生阅读的课外读物。教师推荐则是结合教学实际和学生需求，从专业角度为学生挑选有益的读物。同时，学校也鼓励学生和家长推荐优秀的课外读物，并对推荐的读物进行审核。在推荐过程中，严格遵循推荐原则，确保推荐的读物具有较高的思想性、科学性和艺术性。

（二）审核流程严格执行

学校严格按照四级审核机制对推荐的课外读物进行审核。初选阶段，由图书馆馆长和骨干教师组成初选小组，对各类推荐的读物进行初步筛选，剔除不符合要求的读物。评议阶段，组织学科教师、德育工作者、家长代表等组成评议小组，对初选通过的读物进行深入评议，从内容、形式、适用性等方面进行综合评价。确认阶段，将评议结果提交课外读物管理工作领导小组进行最终确认，确定可以进入校园的课外读物清单。备案阶段，将确认通过的课外读物清单报上级教育行政部门备案。在审核过程中，重点关注读物的思想导向、价值取向、内容真实性、语言规范性等方面，确保读物符合社会主义核心价值观，有利于学生的身心健康和成长发展。

四、课外读物采购与使用

（一）采购渠道正规可靠

学校严格遵守课外读物采购管理制度，从正规渠道采购课外读物。主要采购渠道包括新华书店、具有合法资质的图书供应商等。在采购前，对供应商的资质进行严格审核，要求供应商提供营业执照、出版物经营许可证等相关证件。与供应商签订详细的采购合同，明确双方的权利和义务，确保采购的读物质量合格、价格合理、版权合法。同时，学校还建立了采购台账，对采购的读物名称、数量、价格、采购时间等信息进行详细记录，便于查询和管理。

（二）使用管理科学有序

学校图书馆是课外读物的主要存放和使用场所。图书馆配备了专业的管理人员，负责课外读物的分类、编目、上架、借阅等工作。按照《中国图书馆分类法》对课外读物进行分类，设置了文学、历史、科学、艺术等多个类别，方便学生查找和借阅。建立了完善的借阅制度，规定学生每次借阅的数量和期限，鼓励学生多读书、读好书。同时，学校还在教室设立了图书角，将部分适合班级阅读的课外读物放置在图书角，方便学生随时阅读。教师定期组织开展阅读活动，如读书分享会、征文比赛等，引导学生积极参与阅读，提高阅读效果。

五、监督检查与问题整改

（一）监督检查常态化

学校建立了课外读物监督检查长效机制，定期对校园内的课外读物进行检查。检查内容包括读物的思想性、科学性、适宜性、版权合法性等方面。学校每月组织一次内部检查，由课外读物管理工作领导小组和教师代表组成检查组，对图书馆、教室图书角等场所的课外读物进行全面检查。每学期邀请上级教育行政部门、专业机构等对学校课外读