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中小学教师教学评价实施方案

一、指导思想

以立德树人为根本任务，遵循教育教学规律和教师成长发展规律，坚持以促进教师专业发展为导向，以提升教育教学质量为核心。评价过程注重客观性、公正性和科学性，全面、真实、准确地反映教师的教学工作状态与成效，引导教师树立正确的教育教学理念，激发教师的教学热情和创新精神，建设一支高素质、专业化的教师队伍，为办好人民满意的教育提供有力保障。

二、基本原则

（一）发展性原则

评价旨在促进教师专业成长，关注教师在原有基础上的进步和发展潜力，而非简单地进行优劣区分。鼓励教师主动反思、积极改进，引导教师制定个性化的专业发展规划。

（二）导向性原则

评价指标和标准应体现国家教育方针政策和课程改革的要求，引导教师将精力集中在提升教学能力、关爱学生成长、落实育人使命上，推动素质教育的深入实施。

（三）全面性原则

从教师职业道德、专业素养、教学实践、育人成效等多个维度进行综合评价，兼顾过程性评价与结果性评价，避免以单一指标或某次成绩作为评价的唯一依据。

（四）客观性原则

评价过程要基于事实，以数据和证据为支撑，评价方法科学合理，评价结果力求真实反映教师的教学实际情况，减少主观臆断。

（五）公正性原则

评价标准公开透明，评价程序规范有序，评价主体多元参与，确保评价过程和结果的公平公正，维护教师的合法权益。

三、评价对象

全体在职在岗的中小学教师。

四、评价内容与指标体系

（一）职业道德与职业素养（权重20%）

1.爱国守法：遵守国家法律法规，贯彻国家教育方针，依法履行教师职责权利。

2.爱岗敬业：热爱教育事业，认真履行岗位职责，勤奋工作，乐于奉献。

3.关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全，促进学生健康成长。

4.教书育人：遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

5.为人师表：严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

6.终身学习：树立终身学习理念，不断更新教育观念，钻研业务，勇于探索创新，提升专业素养和教育教学水平。

（二）专业知识与教学能力（权重40%）

1.学科素养：掌握扎实的学科专业知识，理解学科的基本概念、原理和思想方法，了解学科发展的前沿动态。

2.教学设计：能够依据课程标准和学生实际，科学制定教学目标，合理选择教学内容，设计有效的教学过程和教学活动，优化教学方法和手段。

3.课堂实施：教学组织有序，能够有效运用多种教学方法和现代教育技术，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与学习过程，注重培养学生的思维能力和实践能力。

4.作业设计与辅导：作业布置科学合理，具有针对性和层次性，能够及时、认真批改作业，并对学生进行有效辅导和答疑。

5.学业评价：能够运用多种评价方式，全面、客观地评价学生的学业水平和发展状况，注重过程性评价，及时反馈评价结果，促进学生改进学习。

6.教研科研能力：积极参与集体备课、听课评课等教研活动，主动开展教学研究，勇于探索教育教学改革，能够将教研成果应用于教学实践。

（三）教学效果与育人成效（权重30%）

1.学生学业进步：学生在知识掌握、能力提升、学习习惯养成等方面取得明显进步，学习兴趣和积极性得到有效激发。

2.学生全面发展：关注学生品德修养、身心健康、审美情趣和劳动素养的培养，促进学生德智体美劳全面发展。

3.教学质量：所教学科的教学质量在原有基础上得到提升，符合学校和区域的教学质量要求。

4.育人成果：在班级管理、德育工作、社团指导等方面取得良好成效，得到学生、家长和社会的认可。

（四）反思与发展（权重10%）

1.教学反思：能够定期对自己的教学工作进行反思，总结经验教训，找出存在的问题，并提出改进措施。

2.专业发展规划与实施：能够根据自身实际和学校发展要求，制定个人专业发展规划，并积极采取行动落实规划，不断提升自身专业水平。

五、评价方法与程序

（一）评价主体

建立多元评价主体，包括教师自我评价、同行评价、学生评价、家长评价和学校评价（含教学管理人员评价）相结合的方式。

（二）评价方法

1.日常观察：通过随堂听课、参加教研活动、查看教学资料等方式，对教师的教学常规工作进行常态化观察与记录。

2.资料查阅：查阅教师的教学设计、备课笔记、教学反思、学生作业、学业成绩、教研成果等相关材料。

3.问卷调查：设计科学的问卷，分别对学生、家长和同行进行调查，了解他们对教师教学工作的看法和意见。

4.座谈访谈：与教师本人、学生代表、家长代表及同行进行个别或集体座谈，深入了解教师的教学情况。

5.教学成果分析：对教师所教班级学生的学业成绩、综合素质发展等情况进行分析，评估教学效果。

（三）评价程序

1.评价准备：成