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新学期初中数学教研组目标计划书

一、指导思想

本学期初中数学教研组工作，以学校整体教学规划为指引，立足“立德树人”根本任务，紧扣“双减”政策要求与新课标理念，聚焦数学学科核心素养培育。通过深化课堂教学改革、强化教研实效、优化教学资源，着力提升教师专业能力与学生数学学习品质，推动教研组整体工作向精细化、特色化方向发展，为学生全面发展奠定坚实数学基础。

二、工作总目标

1.队伍建设：打造一支师德高尚、业务精湛、富有创新精神的教师团队，促进中青年教师专业成长，形成互助共进的教研氛围。

2.课堂提质：以“高效课堂”为核心，探索符合学情的教学模式，提升课堂教学效率，减轻学生课业负担。

3.教研增效：规范教研活动流程，以问题为导向开展专题研究，推动教学经验转化为实践成果。

4.素养培育：注重学生数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养的培养，激发学生学习兴趣与思维活力。

5.评价优化：完善多元评价体系，发挥评价对教学的诊断与改进作用，促进教与学的精准对接。

三、主要工作措施

（一）加强队伍建设，提升专业素养

1.深化理论学习

组织教师定期研读新课标，结合教材案例开展专题研讨，明确不同学段数学核心素养的培养路径。

鼓励教师阅读教育教学专著，撰写读书笔记与教学反思，每学期开展1-2次读书分享会。

2.优化教研活动

固定每周教研时间，推行“主题式教研”模式：围绕“概念教学策略”“几何直观培养”“作业设计优化”等议题，提前确定主讲人，结合课例进行深度剖析。

开展“青蓝结对”工程，由经验丰富的教师指导青年教师备课、磨课，每学期组织青年教师公开课不少于2次，课后进行集体评议。

3.搭建成长平台

鼓励教师参与各级教学竞赛、课题申报与论文撰写，支持教师外出观摩优质课例，返校后进行二次分享与实践转化。

建立教研组资源库，收集整理优秀教案、课件、习题等资料，实现资源共享与动态更新。

（二）深化课堂改革，打造高效课堂

1.聚焦课堂实效

推行“问题导向式”教学：引导教师基于学情设计真实情境问题，鼓励学生通过自主探究、合作交流解决问题，培养数学思维能力。

严格控制课堂讲授时间，确保学生自主活动占比不低于40%，关注学困生参与度，实施分层教学与个性化辅导。

2.优化作业设计

落实“减量提质”要求，设计基础性、探究性、实践性分层作业，减少机械重复训练。每单元作业总量控制在合理时长内，鼓励布置跨学科实践作业（如数学建模小课题）。

建立作业反馈机制，教师对典型错误进行归因分析，通过集体讲评与个别面批结合，提升作业订正效果。

3.推动技术融合

鼓励教师运用多媒体、几何画板、数学软件等工具辅助教学，直观呈现抽象概念（如函数图像变换、立体几何动态演示），增强课堂趣味性与直观性。

（三）强化教研实效，破解教学难题

1.规范教研流程

实行“备课—磨课—授课—评课—反思”闭环管理：集体备课需明确教学目标、重难点及突破策略；评课聚焦“学生参与度”“目标达成度”“素养培育点”，避免泛泛而谈。

每学期开展1次“教学开放周”活动，邀请家长、其他学科教师听课评课，收集改进建议。

2.开展专题研究

针对教学中的共性问题（如“如何提升计算准确性”“几何证明题的思维引导”），成立专项研究小组，通过行动研究形成解决方案，并在组内推广实践。

鼓励教师结合教学实践申报微型课题，教研组提供理论支持与过程指导，推动教研成果落地。

（四）关注学生发展，培育核心素养

1.丰富学习活动

组织数学文化节、知识竞赛、趣味数学讲座等活动，渗透数学史、数学思想方法，激发学生学习兴趣。

指导学生成立数学兴趣小组，开展数学建模、数据分析等探究活动，培养应用意识与创新能力。

2.实施多元评价

完善过程性评价体系，将课堂表现、作业质量、小组合作、实践成果等纳入评价范围，避免单一分数导向。

期末对学生进行综合素质评价，撰写个性化评语，关注学生思维方式与学习习惯的进步。

四、保障措施

1.组织保障：明确教研组长职责，定期召开教研组会议，协调解决工作中的实际问题，确保计划有序推进。

2.制度保障：完善教研活动考勤、成果奖励等制度，激励教师积极参与教研创新。

3.资源保障：争取学校支持，配备必要的教研资料与设备，为教师学习、研讨提供条件。

4.反馈调整：每月对计划落实情况进行小结，根据实际效果动态调整工作重点，确保教研工作务实高效。

结语

新学期，初中数学教研组将以务实的作风、创新的精神，凝聚团队力量，深耕教学研究，在提升育人质量的道路上持续探索，为培养具有数学素养与终身学习能力的新时代学生而不懈努力。

初中数学教研组

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