小学语文六年级教案资料读望庐山瀑布（2025—2026学年）.docxVIP

小学语文六年级教案资料读望庐山瀑布（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《望庐山瀑布》是小学语文六年级的一篇经典古诗词。根据《义务教育语文课程标准》，本单元的教学目标旨在提高学生对于古典诗词的鉴赏能力，培养学生的审美情趣。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起着承上启下的作用。它既是对先前所学的诗词欣赏方法的巩固，又是引导学生进一步学习更高层次的古典文学作品的入门。核心概念包括对古诗词的理解、感悟和鉴赏，技能方面则涉及对诗句的解读、情感的把握和审美评价。

2.学情分析

六年级学生在阅读理解、情感体验和审美评价方面已具备一定基础，但他们对古诗词的理解和欣赏往往停留在表面。他们可能对诗词中的意象、情感表达和艺术手法不够熟悉，容易产生理解上的偏差。此外，学生在书写方面可能存在字词使用不当、错别字等问题。本节课的设计应考虑学生的认知特点和兴趣倾向，同时关注学生可能存在的学习困难，如易混淆的诗词意象、情感表达和修辞手法等。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：理解诗句大意，体会诗人的情感；掌握诗句的意象和修辞手法；提高古诗词的鉴赏能力。教学策略应采用启发式、探究式教学，通过小组讨论、个人感悟等方式，引导学生深入理解诗歌内涵。同时，结合多媒体教学手段，展示庐山瀑布的壮丽景色，激发学生的想象力和审美情趣。通过课堂练习和课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高古诗词阅读能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出诗句《望庐山瀑布》的大意，能够背诵全诗。

列举诗中描绘的庐山瀑布的景象和诗人表达的情感。

解释诗句中的关键词汇和修辞手法，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

2.能力的目标

设计一段描绘庐山瀑布的短文，运用比喻、拟人等修辞手法。

评价同学的作品，提出建设性的修改意见。

论证诗人在《望庐山瀑布》中表达的情感，并举例说明。

3.情感态度与价值观的目标

体会诗人对自然景观的热爱和赞美之情。

树立保护自然、珍惜环境的意识。

培养对古典诗词的欣赏能力和审美情趣。

4.科学思维的目标

分析诗句中的意象和修辞手法，培养学生的逻辑思维能力。

推理诗句中的隐喻和象征，提高学生的抽象思维能力。

批判对诗句的不同解读，培养学生的批判性思维。

5.科学评价的目标

评价本节课的学习效果，能够反思自己的学习过程。

自我评价在小组合作中，能够客观评价自己的贡献。

同伴评价能够公正、客观地评价同伴的学习成果。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《望庐山瀑布》的意象和情感，掌握古诗词的阅读方法；教学难点在于帮助学生把握诗句中的比喻和象征手法，以及深入体会诗人对自然景观的赞美之情。难点形成的原因在于六年级学生对古诗词的鉴赏能力有限，对抽象的意象和情感表达理解有难度，因此需要通过具体的教学活动和情境创设来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：精心设计的多媒体课件，包含图片、视频等丰富资源；教具如图表和模型，以辅助学生理解诗句中的意象；相关音频视频资料，以增强学生的感官体验；任务单和评价表，以指导学生学习和评价学习成果。学生方面，应提前预习教材内容，收集相关资料，并准备好学习用具如画笔和笔记本。此外，还需考虑教学环境的设计，如安排小组座位，设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动：播放庐山瀑布的自然风光视频，引导学生直观感受瀑布的壮观景象。

教师引导：“同学们，今天我们来学习一首描写庐山瀑布的诗歌《望庐山瀑布》。请大家观看这段视频，观察瀑布的特点，感受大自然的神奇魅力。”

学生活动：观察视频，思考瀑布的特点。

预期行为：学生能够通过视频初步感受瀑布的壮观，激发学习兴趣。

2.新授

时间预估：15分钟

活动：教师讲解诗歌的创作背景和作者介绍。

教师引导：“同学们，这首诗是唐代诗人李白所作。他在游历庐山时，被瀑布的壮观景象所吸引，创作了这首著名的《望庐山瀑布》。接下来，让我们一起来了解这首诗的背景。”

学生活动：认真听讲，了解诗歌的背景。

预期行为：学生能够了解诗歌的作者和创作背景。

活动：教师带领学生朗读诗歌，体会诗歌的韵律和节奏。

教师引导：“同学们，现在请大家跟读这首诗，注意读准字音，体会诗歌的韵律和节奏。”

学生活动：跟读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

预期行为：学生能够正确朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

活动：教师引导学生分析诗句中的意象和修辞手法。

教师引导：“同学们，现在请大家结合诗句，分析一下诗人是如何描绘瀑布的景象的？他运用了哪些修辞手法？”

学生活动：分析诗句中的意象和修辞手法。

预期行为：学生能够理解诗句中的意象和修辞手法，如比喻、夸张等。