花的勇气教学设计教案参考（2025—2026学年）.docxVIP

花的勇气教学设计教案参考（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的初中生设计，依据《义务教育语文课程标准》和教学大纲，结合考试要求，本课内容选自人教版语文教材七年级下册。本课以《花的勇气》为题，旨在引导学生通过阅读感悟生命的坚韧与勇气，培养对生活的热爱和积极的人生态度。本课内容在单元中起到承上启下的作用，与前一篇课文《春》相呼应，共同探讨生命的美好。核心概念是“勇气”，技能目标是提升学生的阅读理解能力和情感体验能力。

2.学情分析

初中生正处于青春期，对生命和情感有着浓厚的兴趣，但同时也面临着学业压力和自我认知的挑战。学生已有一定的阅读基础和生活经验，能够理解课文内容，但可能对“勇气”这一抽象概念的理解存在困难。本节课需关注学生的认知特点，如对情感体验的敏感度、对生命意义的探索欲望等，同时要关注可能存在的易错点，如对文中比喻手法的理解偏差，以及对作者情感态度的把握不准确。

3.教学策略

基于以上分析，本课将采用情境教学法、讨论法等，通过创设情境、引导学生讨论，帮助学生深入理解课文内容，感悟生命的勇气。教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生表达自己的观点，培养他们的批判性思维和合作学习能力。同时，通过课后拓展活动，引导学生将所学知识应用于实际生活，提升他们的生活素养。

二、教学目标

知识目标

1.理解《花的勇气》中花的生长过程，说出花的几种生长阶段及其特点。

2.列举并解释文中使用的比喻手法，如“花的勇气就像春天的脚步”。

3.解释作者通过花的成长表达的生命意义和勇气。

能力目标

1.通过阅读分析，设计一份关于花成长过程的思维导图。

2.在小组讨论中，能够评价并改进他人的观点。

3.运用比喻手法，创作一段描述自己面对困难时勇气的短文。

情感态度与价值观目标

1.体会作者对生命的尊重和赞美，表达对生活的热爱。

2.认识到勇气在生活中的重要性，树立面对困难不退缩的态度。

3.通过花的成长故事，培养坚韧不拔、乐观向上的品质。

科学思维目标

1.分析花的生长过程，运用归纳法总结生长规律。

2.通过对比不同花的生长特点，运用比较法分析其差异。

3.在创作短文时，运用创造性思维，表达自己的独特见解。

科学评价目标

1.评价自己创作的短文，从结构、内容、情感表达等方面进行自评。

2.评价同伴创作的短文，提出建设性意见。

3.根据评价标准，对整节课的学习效果进行反思和总结。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解花的生长过程及其象征意义，培养学生运用比喻手法表达情感的能力。教学难点在于帮助学生深入感悟“勇气”这一抽象概念，并将其与自身生活经验相结合，形成对生命意义的深刻理解。难点之所以确定为难点，是因为“勇气”涉及的情感体验和生命哲学较为复杂，需要通过深入的阅读和思考才能领悟。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、花生长过程的图表、相关音频视频资料以及任务单。学生需要预习课文内容，并准备画笔等学习用具。此外，教学环境的设计包括小组座位排列和黑板板书框架的规划，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师展示一组关于花朵的美丽图片，引导学生欣赏并分享自己最喜欢的花朵及其特点。

提问：你们知道这些花朵是如何从一朵小小的种子长成美丽的花朵的吗？

学生活动：

学生观察图片，描述花朵的美丽和特点。

学生分享自己对花朵生长过程的了解。

预期行为：

学生能够积极参与讨论，表达自己对花朵的兴趣和认识。

学生对花朵的生长过程产生好奇心。

2.新授

时间：20分钟

活动设计：

教师讲解花的生长过程，包括种子发芽、生根、开花、结果等阶段。

通过多媒体课件展示花的各个生长阶段的图片，并配以文字说明。

分组讨论：将学生分成小组，每组选择一种花，研究其生长过程，并制作成思维导图。

学生活动：

学生认真听讲，观察图片，记录花的生长过程。

学生分组讨论，研究花的生长过程，制作思维导图。

预期行为：

学生能够说出花的生长过程及其特点。

学生能够通过观察和讨论，理解花的生长规律。

3.巩固

时间：15分钟

活动设计：

小组展示：每组选择一位代表，展示本组制作的思维导图，并讲解花的生长过程。

教师提问：根据展示的思维导图，提问学生花的生长过程中的关键环节。

课堂练习：学生独立完成一份关于花生长过程的练习题。

学生活动：

学生积极参与小组展示，讲解花的生长过程。

学生回答教师提问，完成课堂练习。

预期行为：

学生能够准确描述花的生长过程。

学生能够运用所学知识解决实际问题。

4.小结

时间：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的学习内容，强调花的生长过程和勇气的关系。