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《这是小兵》小班舞蹈教案（2025—2026学年）

一、教学分析

《这是小兵》小班舞蹈教案（2025—2026学年）针对的是幼儿园小班学生，这一学段的学生正处于身体协调性和节奏感培养的关键时期。教学大纲和课程标准要求培养幼儿的音乐欣赏能力、舞蹈基本动作的模仿能力和团队协作精神。本课内容在单元中起到引导幼儿初步接触舞蹈艺术的作用，与音乐、美术等其他艺术形式的学习相互关联，有助于提升幼儿的综合艺术素养。核心概念包括舞蹈动作的基本要领、节奏感培养以及情感表达。

二、学情分析

小班幼儿通常具有活泼好动的天性，对新鲜事物充满好奇。他们已有的知识储备包括简单的音乐节奏感知和基本的身体运动能力。生活经验方面，他们可能对军队、警察等角色有一定的认知。然而，由于年龄特点，他们的注意力和持久力有限，容易分散注意力。技能水平上，他们可能还未能熟练掌握舞蹈动作的规范执行。认知特点表现为模仿能力强、但理解能力有限。兴趣倾向方面，他们可能对具有故事性的舞蹈更感兴趣。学习困难可能包括动作模仿的准确性、节奏感的把握以及情感表达的不到位。

三、教学策略

基于以上分析，教学设计应以“以学生为中心”的原则，通过生动有趣的故事情节引入舞蹈学习，激发幼儿的学习兴趣。在目标设定上，注重培养幼儿的舞蹈动作模仿能力、节奏感和情感表达。在策略选择上，采用游戏化教学、示范引导和小组合作等多种方法，帮助幼儿克服学习困难，提高学习效率。同时，通过定期测试和反馈，确保幼儿达到课程要求的达标水平。

二、教学目标

知识的目标：

1.学生能够说出《这是小兵》舞蹈的基本动作名称和顺序。

2.学生能够列举出至少三种舞蹈中的步伐和手势动作。

3.学生能够解释舞蹈中的故事情节和角色扮演。

能力的目标：

1.学生能够通过模仿，准确执行舞蹈中的基本动作。

2.学生能够在教师的引导下，独立完成舞蹈组合的编排。

3.学生能够在小组中协作，共同完成舞蹈的排练和展示。

情感态度与价值观的目标：

1.学生能够体验舞蹈带来的乐趣，培养对舞蹈艺术的兴趣。

2.学生能够在舞蹈中表达对集体主义精神的认同。

3.学生能够通过舞蹈表演，增强自信心和团队协作意识。

科学思维的目标：

1.学生能够分析舞蹈动作中的空间关系和节奏变化。

2.学生能够设计自己的舞蹈动作，并进行简单的创新。

3.学生能够评价舞蹈表演的效果，并提出改进建议。

科学评价的目标：

1.学生能够运用观察和比较的方法，评价舞蹈动作的准确性。

2.学生能够通过自评和互评，改进自己的舞蹈表现。

3.学生能够根据舞蹈表演的效果，给出合理的评价标准。

三、教学重难点

《这是小兵》小班舞蹈教案的教学重点在于幼儿对基本舞蹈动作的模仿和节奏感的培养，难点在于幼儿对舞蹈情感的理解和表达。幼儿的年龄特点使得他们容易在动作模仿上遇到困难，同时，将抽象的情感融入舞蹈表演是本课的挑战。教学将注重动作的分解和节奏的强化，并通过故事情节引导幼儿感受角色情感，以达到教学目标。

四、教学准备

为了确保《这是小兵》小班舞蹈教案的教学效果，教师需准备包括：精心设计的多媒体课件、互动式教具、相关音频视频资料，以及适合小班幼儿的舞蹈动作图表。学生方面，需要预习舞蹈动作，准备画笔等学习用具。此外，教学环境将设置成小组合作模式，并提前在黑板上绘制教学流程图，以辅助教学。

五、教学过程

导入

教师活动：

1.以欢快的音乐开场，邀请幼儿围成圆圈，通过简单的舞蹈动作让幼儿放松身心。

2.向幼儿讲述《这是小兵》的故事背景，激发幼儿的兴趣。

3.提问：“小朋友们，你们知道小兵是什么样的吗？他们有哪些特点？”

学生活动：

1.跟随教师进行舞蹈动作，感受音乐的节奏。

2.积极回答教师的问题，分享自己对小兵的认识。

新授

任务一：学习舞蹈动作

教学目标：

1.学生能够说出《这是小兵》舞蹈的基本动作名称和顺序。

2.学生能够模仿并执行舞蹈中的基本动作。

教师活动：

1.向幼儿展示舞蹈动作，并逐个分解讲解。

2.邀请个别幼儿上台示范，其他幼儿观察并学习。

3.组织幼儿分组练习，教师巡回指导。

4.邀请各小组进行展示，教师点评并给予鼓励。

学生活动：

1.观察教师展示的动作，并记住动作名称和顺序。

2.模仿教师和示范幼儿的动作，练习舞蹈动作。

3.分组练习时，认真听讲，积极参与。

4.在小组展示时，展示自己的学习成果，并接受教师的点评。

任务二：节奏感训练

教学目标：

1.学生能够感知并跟随音乐的节奏。

2.学生能够根据音乐节奏调整自己的动作。

教师活动：

1.播放《这是小兵》的背景音乐，让幼儿感受音乐的节奏。

2.邀请幼儿跟随音乐拍手，感受音乐的强弱。

3.引导幼儿根据音乐的节奏调整自己的动作。

4.组织幼儿进行节