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四年级下册英语教案Unit2时刻表达

【四年级下册英语教案Unit2时刻表达】

单元概述

本单元围绕“时刻表达”这一核心主题，旨在引导学生掌握英语中时间的基本表达方式，包括整点、半点及常见时间的询问与回答。通过生活化的情境创设和互动练习，帮助学生理解时间在日常交流中的应用，培养时间观念，并能结合日常活动进行简单的时间对话。单元内容贴近学生生活，注重实用性与趣味性的结合，为后续更复杂的时间表达和交流奠定基础。

教学目标

一、知识与技能

1.能听懂、会说、认读关于时间询问与回答的核心句型：“Whattimeisit?Its...oclock./Itshalfpast...”。

2.能准确认读并运用数字1-12表达整点时间，初步感知“halfpast+数字”表示半点的用法。

3.能结合日常活动词汇（如getup,gotoschool,havelunch,gohome,gotobed等），用英语描述不同时间所做的事情。

4.能看懂简单的时间表或作息安排，并尝试用英语进行口头描述。

二、过程与方法

1.通过情境教学、游戏互动、小组合作等方式，引导学生在真实或模拟的语境中感知和运用时间表达。

2.借助钟表模型、图片、多媒体等直观教具，帮助学生建立时间概念与英语表达之间的联系。

3.鼓励学生在“做中学、用中学”，通过角色扮演、信息差活动等提升语言综合运用能力。

三、情感态度与价值观

1.培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

2.在合作学习中体验交流的乐趣，增强学习英语的自信心。

3.了解中西方时间表达习惯的差异，拓宽国际视野。

教学重难点

教学重点

1.核心句型“Whattimeisit?Its...oclock./Itshalfpast...”的灵活运用。

2.整点（oclock）和半点（halfpast）的正确表达。

教学难点

1.“halfpast...”结构中“past”的理解与发音。

2.结合具体活动进行时间问答时的语境匹配与流利表达。

课时安排

本单元建议安排3课时（每课时40分钟）：

第1课时：整点表达（oclock）及核心句型初步运用。

第2课时：半点表达（halfpast）及时间与日常活动的结合。

第3课时：综合复习与拓展运用（含简单时间顺序描述）。

教学准备

1.教具：可拨动指针的钟表模型（教师用及学生小组用）、数字卡片（1-12）、日常活动图片（如起床、上学、吃饭等）、多媒体课件（包含时间动画、情境对话视频）。

2.学具：学生自备简易钟表模型（或画有表盘的练习纸）、彩笔。

教学过程

第1课时：整点表达“Whattimeisit?Its...oclock.”

一、热身与导入（Warm-upLead-in）

1.GreetingSong

师生日常问候后，播放关于数字或时间的英文歌曲（如《HickoryDickoryDock》），学生跟随音乐做动作，活跃课堂氛围，自然引入“clock”“time”等关键词。

提问：“Whatcanyouseeinthesong?”引导学生说出“clock”，教师出示钟表模型，板书“clock”并带读。

2.ReviewNumbers

快速认读数字1-12：通过“数字炸弹”游戏复习数字（教师心里想一个数字，学生轮流猜，接近时提示“hot”，远离时提示“cold”），为后续时间表达铺垫。

二、新知呈现（Presentation）

1.学习整点表达“...oclock”

情境创设：教师扮演“早起的老师”，看一眼手腕（假装戴表），自言自语：“Oh,whattimeisit?(故作思考)Itssevenoclock.Timetogetup!”同时做出起床的动作。

板书核心句型：“Whattimeisit?Its...oclock.”带读句型，强调“oclock”的发音/??kl?k/（美式/??klɑ?k/），可拆分“o’clock”为“oftheclock”帮助理解，简化为“……点整”。

教师拨动钟表模型至不同整点（如8点、9点），提问“Whattimeisit?”，引导学生回答“Its...oclock.”，结合动作（如8点做“去上学”动作，9点做“上课”动作）。

2.巩固整点问答

出示数字卡片1-12，随机抽取一张，学生快速说出“Its...oclock.”。

“我说你拨”：教师说时间，学生在自己的钟表模型上拨出对应时刻，同桌互相检查。

三、操练与互动（Practice）

1.