大班语言和甘伯伯游河教案（2025—2026学年）.docxVIP

大班语言和甘伯伯游河教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容《大班语言和甘伯伯游河》属于大班语言领域的教学内容，是《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》中关于语言领域“讲述与理解”部分的体现。该部分内容旨在培养幼儿的听说能力、理解能力以及语言表达能力，同时通过故事讲述培养幼儿的想象力、创造力和情感共鸣能力。在本单元乃至整个课程体系中，本课内容承担着培养幼儿语言素养的重要作用，与前后知识关联紧密，如与“日常生活”相关联，与“文学艺术”相呼应。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的语言基础和生活经验，对故事有一定的理解能力。他们在生活中接触到的各种事物和场景能够激发他们的想象力和表达欲望。然而，部分幼儿在讲述故事时可能会存在表达不清晰、逻辑性不强等问题。此外，由于语言表达能力与认知水平密切相关，部分幼儿在表达时可能存在词汇量不足、句式单一等困难。因此，在教学过程中，需要关注每个幼儿的学习差异，针对不同层次的学生制定个性化的教学策略。

三、教学策略

基于以上分析，本课教学将以“以学生为中心”的原则，通过以下策略开展：

1.情境创设：以甘伯伯游河的故事为情境，激发幼儿的兴趣，引导他们主动参与。

2.问题引导：通过提问、讨论等方式，引导幼儿深入理解故事内容，培养他们的思考能力。

3.表达训练：提供多种表达机会，如讲述、复述、续编故事等，帮助幼儿提高语言表达能力。

4.评价反馈：关注幼儿在语言表达方面的进步，及时给予鼓励和指导，帮助他们树立自信。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：能够正确说出故事《甘伯伯游河》的主要角色和情节。

列举：能够列举出故事中提到的不同动物以及它们的特点。

2.能力目标：

解释：能够解释故事中发生的事件以及角色之间的互动关系。

设计：能够设计一个简短的续编故事，展示对故事情节的延伸和想象。

3.情感态度与价值观目标：

体验：通过参与故事讨论，体验与同伴合作分享的乐趣。

尊重：理解并尊重故事中不同角色的个性差异和生活方式。

4.科学思维目标：

分析：能够分析故事中的因果关系，理解角色行为背后的动机。

推断：能够根据故事情节推断可能发生的结果。

5.科学评价目标：

评价：能够评价故事中的角色行为，表达自己的观点和理由。

反思：能够反思故事中传达的道德观念，并将其与自己的生活实际联系起来。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《甘伯伯游河》的故事情节和角色特点，培养他们的语言表达能力和想象力。教学难点则是帮助学生理解故事中角色行为背后的道德意义，以及如何续编故事以表达自己的创意。难点之所以存在，是因为故事内容涉及抽象的道德观念和创造性的续编能力，需要通过互动讨论和个性化创作来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、故事绘本、角色扮演道具、互动卡片等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习故事内容，准备画笔、彩色纸等创作工具。此外，布置教室环境，确保小组座位舒适，并设计黑板板书框架，以便于教学过程中的讲解和展示。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动方案：教师通过播放一段与河流相关的自然风光视频，引导学生观察画面，并提问：“你们看到了什么样的河流？河流里有什么？”

2.学生活动：学生观察视频，并回答教师的问题。

3.预期行为：学生能够描述河流的特点，并激发他们对河流的兴趣。

二、新授（35分钟）

1.任务一：故事导入（5分钟）

活动方案：教师讲述《甘伯伯游河》的故事，引导学生关注故事中的角色和情节。

学生活动：学生认真听故事，并思考故事中的角色行为和情节发展。

预期行为：学生能够记住故事的主要角色和情节，并对故事产生兴趣。

2.任务二：角色分析（10分钟）

活动方案：教师引导学生分析故事中的角色，包括甘伯伯、小猫、小鸭等，并讨论他们的性格特点和故事中的行为。

学生活动：学生分组讨论，分析角色特点，并分享自己的观点。

预期行为：学生能够分析角色的性格特点，并理解他们在故事中的行为动机。

3.任务三：情节梳理（10分钟）

活动方案：教师引导学生梳理故事情节，包括故事的开端、发展、高潮和结局。

学生活动：学生分组讨论，梳理故事情节，并绘制故事情节图。

预期行为：学生能够梳理故事情节，并理解故事的发展脉络。

4.任务四：道德观念探讨（10分钟）

活动方案：教师引导学生探讨故事中传达的道德观念，如尊重他人、关爱动物等。

学生活动：学生分组讨论，分享自己对故事中道德观念的理解，并举例说明。

预期行为：学生能够理解故事中传达的道德观念，并能够将其与自己的生活实际联系起来。

5.任务五：续编故事（10分钟）

活动方案：教师引导学生续编故事，发挥想象，创作一个新的故事结局。

学生活动：学生独立创作续编故事，并与同伴分享。

预