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PEP英语六年级单元导学案汇编

前言

本汇编旨在为新版PEP英语六年级的教学提供一套系统、实用的单元导学案参考。导学案的编写以《义务教育英语课程标准》为指导，紧密结合新版教材的特点与六年级学生的认知规律，力求体现“以学生为中心”的教学理念，引导学生在主动参与、合作探究的过程中提升英语语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。本汇编注重知识的连贯性与能力的梯度性，希望能为一线教师提供有益的教学辅助，同时也能成为学生自主学习的得力伙伴。

使用说明

1.整体把握：教师在使用本导学案前，应先通读整个单元内容，明确单元教学目标、重难点，以便更好地驾驭课堂。学生可通过导学案了解单元学习脉络，做到心中有数。

2.灵活调整：本导学案提供的是基本框架和建议内容，教师可根据本班学生的实际情况、教学进度以及个人教学风格进行适当的增删、调整和创新，使其更具针对性和实效性。

3.预习引导：引导学生充分利用“课前预习”部分，自主学习生词、初步感知对话或语篇内容，带着问题进入课堂，提高课堂学习效率。

4.课堂互动：“课堂探究”部分设计了多种活动形式，教师应组织学生积极参与，鼓励他们大胆开口、乐于合作、勇于展示，营造轻松愉快的学习氛围。

5.巩固拓展：“课后巩固与拓展”部分旨在帮助学生及时复习所学知识，并进行适当的延伸，教师应指导学生合理安排时间完成，并鼓励他们探索更多学习资源。

6.评价激励：关注学生在学习过程中的点滴进步，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，多鼓励、多肯定，保护学生的学习积极性。

单元导学案框架示例

单元[X]：[单元主题，例如：MyWeekendPlan/HowCanIGetThere?]

单元概述

本单元围绕“[单元主题]”展开，通过一系列听、说、读、写活动，帮助学生掌握相关的词汇、句型和语用功能，能够就[单元主题]进行简单的交流和信息获取，并了解相关的中西方文化背景知识。

单元学习目标

1.语言知识：

*能听、说、读、写本单元核心词汇（如：[列举2-3个核心词汇示例]）。

*能听、说、读、写本单元重点句型（如：[列举1-2个核心句型示例]）。

*能理解并运用本单元涉及的语法点（如：[提及核心语法点]）。

*了解字母组合[如适用]的发音规则。

*理解并运用与[单元主题]相关的功能意念项目（如：询问与回答计划、表达意愿、谈论方式等）。

2.语言技能：

*听：能听懂关于[单元主题]的简短对话或语篇，获取关键信息（如时间、地点、活动、方式等）。

*说：能运用所学词汇和句型就[单元主题]进行简单的口头交流，如询问信息、回答问题、描述计划或经历等。

*读：能读懂关于[单元主题]的简短语篇，理解大意，找出具体信息，并进行简单的推理判断。

*写：能运用所学词汇和句型写出关于[单元主题]的简单句子或语篇（如简短的计划、留言、日记等）。

3.学习策略：

*能运用词典等工具书辅助学习。

*能在学习中积极思考，主动探究。

*能与同伴合作完成学习任务，共同解决问题。

*能对所学内容进行归纳和整理。

4.文化意识：

*了解中西方在[与单元主题相关的文化现象，如周末活动、出行方式等]方面的异同。

*尊重文化差异，培养国际视野。

5.情感态度：

*积极参与课堂活动，乐于用英语表达。

*培养良好的学习习惯和合作精神。

*关注生活，乐于了解周围世界。

单元重难点

*重点：

*本单元核心词汇和重点句型的理解与灵活运用。

*就[单元主题]进行有效交流。

*难点：

*[某个具体语法点，如一般将来时的正确运用/某个复杂句型的理解与表达]。

*将所学语言知识综合运用于实际情境中进行读写输出。

分课时导学案

第一课时(Letstry;LetstalkLetslearn)

*课时主题：[具体课时小主题，如：Talkingaboutweekendplans]

*课时学习目标：

*能听、说、读、写本节课核心词汇：[列出本节课核心词汇]。

*能听、说、读、初步运用重点句型：[列出本节课重点句型]。

*能听懂并回答关于[课时主题]的简单问题。

*能运用所学词汇和句型简单谈论[课时主题]。

*课前预习：

1.听教材录音，初步感知新课内容。

2.尝试认读本节课新单词，圈出不认识的词。

3.思考：你的周末通常做什么？用中文简单记录。

*课堂探究：

1.热身与复习(Warm-upReview)

*活动1：日常口语问候与自由交谈。

*活动2：快速认读已学相关主题词汇或句型。

2.新知呈现