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中班安全教案《防溺水》（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案《防溺水》针对中班学生设计，符合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求。课程内容围绕防溺水安全教育展开，旨在提高幼儿的安全意识，培养幼儿自救互救的能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念包括：溺水、自救、互救等；技能包括：识别危险环境、掌握自救互救方法等。

2.学情分析

中班幼儿已具备一定的安全意识，但生活经验相对有限，对溺水等危险情况的认识不足。他们好奇心强，但自我保护能力较弱。在教学中，教师需关注以下几点：

已有知识储备：幼儿对水的认知有限，对溺水等危险情况的认识不足。

生活经验：幼儿生活经验有限，对防溺水知识的了解主要来源于家庭和幼儿园教育。

技能水平：幼儿自救互救能力较弱，需要教师进行指导和示范。

认知特点：幼儿好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。

兴趣倾向：幼儿对游戏和互动活动感兴趣，教师可结合游戏和互动开展教学。

学习困难：幼儿可能对溺水等危险情况产生恐惧心理，教师需耐心引导。

3.教学目标与策略

一、教学目标

1.帮助幼儿了解溺水事故的危害，提高安全意识。

2.教授幼儿防溺水的基本知识和自救互救方法。

3.培养幼儿的自我保护能力，提高应对危险的能力。

二、教学策略

1.情景模拟：通过模拟溺水场景，让幼儿直观感受溺水事故的危害，提高安全意识。

2.游戏互动：设计趣味游戏，引导幼儿学习防溺水知识和自救互救方法。

3.案例分析：通过分析溺水事故案例，让幼儿了解溺水事故的原因和预防措施。

4.家园共育：与家长沟通，共同关注幼儿的安全教育，形成教育合力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确说出防溺水的基本常识，包括溺水的原因、常见溺水场景和预防措施。

列举：能够列举至少三种防溺水的自救方法。

解释：能够解释为什么游泳时要注意安全，以及如何在水中保持安全。

2.能力的目标

设计：能够设计一个简单的防溺水宣传海报，包括安全提示和自救方法。

论证：能够通过讨论和小组合作，论证为什么防溺水教育对幼儿的重要性。

评价：能够评价同伴设计的防溺水宣传海报，提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

认同：能够认同防溺水的重要性，并在日常生活中表现出对自身安全的关注。

尊重：尊重他人的安全意识，不参与危险的游戏或活动。

责任：认识到自己有责任保护自己和他人的安全，特别是在水域附近。

4.科学思维的目标

观察：能够观察周围的水域环境，识别可能存在的溺水风险。

分析：能够分析溺水事故的原因，并提出预防措施。

推理：能够推理出正确的自救方法，并应用于实际情境。

5.科学评价的目标

自我评价：能够自我评价在防溺水知识学习和自救技能方面的进步。

同伴评价：能够对他人的防溺水知识和自救技能进行客观评价。

教师评价：能够根据教师提供的反馈，调整自己的学习方法和行为。

三、教学重难点

本课教学重点在于让幼儿掌握基本的防溺水知识和自救方法，难点在于培养幼儿在紧急情况下的自救能力。由于幼儿年龄特点，对溺水危险的认识和自救技能的掌握存在难度，因此需要通过生动的案例、游戏和实际操作来帮助幼儿理解和应用这些知识。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：1套多媒体课件，2张防溺水安全知识图表，3个防溺水自救方法模型，以及相关音频视频资料。学生需要预习教材内容，并收集相关防溺水案例。此外，准备黑板板书设计框架和小组讨论任务单，以促进互动学习和知识内化。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.活动方案：教师通过讲述一个关于儿童溺水事故的真实案例，引发学生对防溺水安全的关注。

2.教师引导：“同学们，你们知道溺水是什么吗？今天我们来学习如何预防溺水，保护自己的安全。”

3.学生活动：学生分享自己对溺水的了解，教师总结并引入主题。

二、新授环节（30分钟）

1.任务一：认识溺水

活动方案：通过观看防溺水安全教育视频，让学生了解溺水的危害和预防措施。

教师引导：“请同学们观看这个视频，注意观察视频中提到的防溺水知识和自救方法。”

学生活动：学生观看视频，教师提问：“视频里提到了哪些防溺水知识？”

2.任务二：识别危险水域

活动方案：教师展示不同类型的水域图片，让学生识别哪些是危险水域。

教师引导：“同学们，请看这些图片，哪些是危险水域？为什么？”

学生活动：学生分组讨论，教师总结并讲解危险水域的特点。

3.任务三：学习自救方法

活动方案：教师示范几种自救方法，如水中憋气、求助他人等。

教师引导：“同学们，如果遇到溺水情况，应该怎么做？”

学生活动：学生模仿教师示范的自救方法，教