教师资格面试教学设计实战冲刺(含答案).doc

教师资格面试教学设计实战冲刺

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

第一部分：教学设计任务

考生注意：请根据提供的材料，在40分钟内完成一份完整的教学设计方案（教案），要求包含教学目标、学情分析、教学重难点、教具准备、教学过程、板书设计等要素。教学设计应体现你所选择的教学方法和策略，并注重学生能力的培养和课堂互动。

材料：

学科：语文

年级：小学三年级

课文（节选）：《小蝌蚪找妈妈》（节选部分：小蝌蚪游啊游，遇见了鲤鱼妈妈和乌龟爷爷）

教材分析：本课选自小学语文三年级上册，是学生接触寓言故事的开始之一。《小蝌蚪找妈妈》小蝌蚪寻找妈妈的过程，生动形象地说明了事物是发展变化的道理，同时也教育学生要仔细观察、勤于思考。课文语言生动活泼，富有童趣，适合低年级学生。

学情分析：三年级学生已经具备一定的识字量和阅读能力，能够初步理解简单的句子和段落。他们对小动物充满好奇，喜欢生动有趣的故事。但他们的逻辑思维能力和抽象概括能力还比较弱，需要教师采用直观形象的教学方法，并引导他们积极思考。

教学设计要求：

1.教学目标需包含知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度。

2.教学过程需包含导入、新授、巩固、小结等环节，并详细说明每个环节的教学活动、教师指导语、学生活动以及设计意图。

3.板书设计要求简洁明了，突出重点。

4.教具准备可以根据需要列出。

第二部分：教学设计任务（续）

请开始你的教学设计：

（此处留出约5行空白，供考生书写教学目标）

（此处留出约10行空白，供考生书写学情分析）

（此处留出约5行空白，供考生书写教学重难点）

（此处留出约5行空白，供考生书写教具准备）

（此处留出约30行空白，供考生书写教学过程）

（此处留出约5行空白，供考生书写板书设计）

试卷答案

第一部分：教学设计任务

参考教学设计方案：

教学目标：

1.知识与技能：认识“蝌、蚪、迎、追”等生字，会写“找、母”等生字。正确、流利地朗读课文节选，初步了解小蝌蚪找妈妈的故事情节。

2.过程与方法：观察图画、朗读感悟、小组合作等方式，学习生字新词，理解课文内容。初步体会小蝌蚪寻找妈妈过程中的动作变化。

3.情感态度价值观：感受小蝌蚪找妈妈过程的童趣，激发对小动物的好奇心，培养学生仔细观察、勤于思考的良好习惯。

学情分析：

小学三年级学生好奇心强，对小动物充满兴趣，喜欢生动有趣的故事。他们已经具备一定的识字量和阅读能力，能够初步理解简单的句子。但他们的逻辑思维能力和抽象概括能力还处于发展阶段，需要教师运用直观形象的教学手段，如图片、动画等，并结合生动活泼的语言，引导他们积极参与课堂活动，朗读、表演等方式加深对课文内容的理解。

教学重难点：

1.重点：识记生字新词，正确、流利地朗读课文节选。

2.难点：理解小蝌蚪游啊游，遇见鲤鱼妈妈和乌龟爷爷的情节，初步体会小蝌蚪动作的变化。

教具准备：

生字卡片、课文插图或相关视频片段、青蛙图片。

教学过程：

一、导入（约5分钟）

1.活动：教师展示青蛙图片，提问：“同学们，看看这是什么小动物？”（引导学生说出“青蛙”）。“青蛙小时候是什么样子的？”（引导学生说出“小蝌蚪”）。

2.教师指导语：“今天，我们就一起来学习一篇关于小蝌蚪找妈妈的故事，看看它们是怎样找到妈妈的。”

3.学生活动：观察图片，回忆并回答问题，产生学习兴趣。

4.设计意图：从学生熟悉的小动物入手，激发学习兴趣，自然导入新课。

二、新授（约20分钟）

1.活动一：初读课文，学习生字词（约8分钟）

教师指导语：“请大家自由朗读课文节选，要求读准字音，读通句子。遇到不认识的字可以看拼音或请教同学。”

学生活动：自由朗读课文，圈出生字词，与同伴交流识字方法。

教师指导语：“现在，我们一起来学习本课的生字词。请大家看卡片，跟我读一遍。”（教师领读，学生跟读，并进行正音）。“开火车读，检查学生掌握情况。”（对读得不准确的学生进行个别指导）。“指名读，纠正错误。”

学生活动：跟读，开火车读，指名读，积极参与识字活动。

设计意图：多种形式的朗读，帮助学生掌握生字词的读音，为理解课文打下基础。

2.活动二：精读课文，理解内容（约12分钟）

教师指导语：“请大家再读课文节选，思考：小蝌蚪是怎样找到妈妈的？它们遇见了谁？”

学生活动：再次朗读课文，思考问题，并尝试回答。

教师指导语：“谁来说说，小蝌蚪是怎样游的？”（引导学生找出“游啊游”）。“它们先遇见了谁？”（引导学生找出“鲤鱼妈妈”