教师资格面试教学技能试卷(含答案).doc

教师资格面试教学技能试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

试卷内容

第一题

阅读下列材料，并按要求完成教学设计。

小学三年级语文课程，学习课文《植物妈妈有办法》。请根据课文内容和学生特点，设计一节课的教学过程。教学目标包括：

1.认识“植、物、牙、备、具”等生字，会写“豆、谷”等生字，正确读写“植物、办法、准备”等词语。

2.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道植物传播种子的几种方法。

3.激发学生观察自然、探索科学奥秘的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。

教学过程设计应包括至少五个主要教学环节（如导入、新授、巩固、拓展等），并简要说明每个环节的主要内容和设计意图。同时，设计课文的板书提纲。

第二题

你正在担任初二年级数学教学工作。一天上课时，你发现有名学生（化名：小明）一直在低头玩手机，对课堂内容置若罔闻，并且有敲击键盘的声音。请模拟这个教学情境，描述你会如何处理这一课堂突发状况。要求体现你的教育机智和课堂管理能力，注意语言得体，处理方式合理。

第三题

某班有学生小华，性格内向，基础较薄弱。在一次数学测验中，他好几道简单的计算题都做错了，显得很沮丧，甚至不敢再举手回答问题。如果你是小华的数学老师，你会如何对他进行学情分析，并针对他在计算方面的困难，提出至少两种具体的辅导或教学调整建议？

第四题

请结合小学阶段学生的学习特点，谈谈教师在教学过程中应如何关注学生的个体差异，并举例说明至少两种适用于小学课堂的差异化教学策略。

试卷答案

第一题答案

教学过程设计：

1.导入环节：播放一段关于植物种子传播的视频或展示多种植物的种子图片，提问学生：“这些植物的种子是怎么离开妈妈，找到新家的呢？”引发学生兴趣，自然导入课题《植物妈妈有办法》。

设计意图：直观感知和提问，激发学生学习兴趣，初步感知课文主题，建立学习目标。

2.新授环节1（生字词学习）：(1)教师范读课文，学生听读，注意生字词的读音。(2)小组合作学习生字，交流识记方法。(3)指名认读、开火车读、齐读生字词。(4)重点指导“豆、谷”的书写，观察字形，讲解笔顺和间架结构。

设计意图：多种形式的读和合作，帮助学生认读、理解并初步掌握本课生字词，为朗读课文打下基础。

3.新授环节2（理解课文内容）：(1)分自然段指名朗读课文，师生共同正音。(2)提问：“课文讲了哪些植物妈妈传播种子的办法？”引导学生找出相关段落，理解“蒲公英”、“豌豆”、“苍耳”、“椰子”四种植物的传播方式。(3)师生互动，结合图片或实物，讲解每种传播方式的原理。

设计意图：朗读、提问和讲解，帮助学生理解课文主要内容，了解植物妈妈传播种子的不同方法。

4.巩固环节：(1)完成课后练习中的“读一读，写一写”。(2)游戏：“种子传播大闯关”，根据老师的描述（如轻飘飘、硬邦邦、有钩子等）说出对应的植物及其传播方式。(3)默读课文，思考：你还能想到哪些植物传播种子的办法？

设计意图：练习、游戏和思考，巩固所学知识，检查学生理解程度，并鼓励学生拓展思维。

5.拓展环节：(1)分享课前搜集的有关植物传播种子方式的知识或图片。(2)讨论：我们应该怎样保护植物，保护我们周围的自然环境？(3)布置作业：回家找一找，观察身边还有哪些植物的种子，尝试记录它们的传播方式。

设计意图：拓展学生知识面，培养热爱自然、保护环境的情感，并将学习延伸到课外实践。

板书设计提纲：

```

植物妈妈有办法

蒲公英（靠风传播）轻

豌豆（靠弹射传播）硬

苍耳（靠动物传播）钩

椰子（靠水传播）重

```

第二题答案

处理方式：

1.眼神示意与短暂停顿：首先，用温和但坚定的眼神示意小明，并暂时停止讲课，吸引他的注意力。目的是让他意识到自己的行为不当，并给予他改正的机会。

2.课后单独沟通：课间或自习时，叫小明到办公室，首先肯定他平时在其他方面的优点，然后温和地询问他上课玩手机的原因，是忘记带学习用品还是其他原因。倾听他的想法，表示理解，并明确告诉他课堂纪律的要求以及玩手机对自身学习和他人影响的道理。

3.共同制定规则与后果：与小明共同商定一个合理的课堂行为约定，例如，如果再次发现玩手机，需要将手机暂时交由老师保管，放学后家长来领取。强调这是对他自己的学习负责，也是尊重课堂和老师的表现。

4.持续关注与鼓励：之后在课堂上对