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教师资格面试教学设计能力提升模拟题库

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

第一题

阅读材料，并按要求完成教学设计任务。

材料：《义务教育语文课程标准（2022年版）》中关于“实用性阅读与交流”的要求：能初步理解、提取文本信息，了解基本表达方式；能在口语交流中清晰、有条理地表达自己的观点和需求。

情境：假设你正在参加小学语文教师资格面试，准备进行一节关于“我的爱好”的口语交际课教学。学生为小学三年级学生，他们已经掌握了一些基本的口语表达技巧，对谈论自己感兴趣的事物有好奇心。

任务：

请根据上述材料、情境和要求，设计本节课的教学目标、教学重难点、教学过程（至少包含导入、新授、练习、四个环节，需详细说明每个环节的主要活动、教师活动、学生活动及设计意图），并选择合适的教学方法和教学手段，阐述选择理由。同时，简要设计板书内容。

第二题

某小学科学教材中有一课内容为“认识身边的材料”。教材建议观察、触摸、比较等方式，让学生了解常见材料（如木头、金属、塑料、玻璃等）的基本特性（如硬软、透明与否、能否导电等）。

情境：你正在准备这节课的教学设计，面向的是二年级学生。这些学生对周围的世界充满好奇，已经具备初步的观察和比较能力，但对科学术语（如“导电”）理解有限。

任务：

请针对情境，分析本节课的教学内容，明确教学重点和难点。在此基础上，确定本节课的教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度），并设计一个能够有效突破教学难点的教学活动方案。详细说明该活动的内容、步骤、教师指导要点和预期效果。

第三题

任务：

请以“如何设计一个能够激发学生学习兴趣的课堂导入环节”为主题，结合你所教学科（可自行设定）和具体内容（可自行设定），阐述你的设计思路和具体做法。要求说明导入方式、预计时间、以及该导入设计的教育学依据和预期达到的效果。

试卷答案

第一题答案与解析

教学目标：

1.知识与技能：学生能够运用“我的爱好是……”“我喜欢……因为……”等句式，清晰、简单地说出自己的爱好及原因；能够初步理解并运用“喜欢”、“不喜欢”、“为什么”等词语进行口语表达。

2.过程与方法：观察图片、小组讨论、情境扮演等活动，学生体验围绕主题进行口语交流的过程，学习倾听和轮流发言的基本规则。

3.情感态度与价值观：学生能够大胆、自信地表达自己的观点和爱好，感受分享的乐趣，乐于参与口语交际活动。

教学重难点：

重点：运用简单句式清晰表达自己的爱好。

难点：能够结合个人感受简单说明喜欢某个爱原因。

教学过程：

1.导入环节（约5分钟）

活动内容：教师展示几张包含不同爱图片（如画画、弹琴、运动、阅读等），提问引导学生观察并分享。

教师活动：播放轻松的背景音乐，展示图片，提问：“图上有谁？他们在做什么？你见过吗？你有什么爱好？”鼓励学生自由举手回答，对积极发言的学生给予微笑和肯定。

学生活动：观察图片，听老师提问，尝试用简单的词语回答问题，分享自己或身边同学的爱好。

设计意图：利用直观的图片和熟悉的主题，激发学生的兴趣和表达欲望，自然导入本课主题“我的爱好”，活跃课堂气氛。

2.新授环节（约15分钟）

活动内容：学习并练习表达“我的爱好”。教师示范，学生模仿，学习核心句型。

教师活动：教师指着一张自己爱图片，说：“我的爱好是画画。我喜欢画画，因为画画可以让我很快乐。”示范语音语调。引导学生跟读句型“我的爱好是……”“我喜欢……因为……”。板书关键词：爱好、喜欢、因为。

学生活动：跟读句型，模仿教师的表达方式，可以指着自己喜欢的图片尝试说“我的爱好是……”

设计意图：教师的示范和学生的模仿，让学生掌握本课的核心句型，为后续的自主表达打下基础。板书帮助学生梳理语言要点。

3.练习环节（约15分钟）

活动内容：小组内分享爱好及原因。鼓励学生互相提问。

教师活动：将学生分成小组，提出小组活动要求：“在小组内，告诉大家你的爱好是什么，为什么喜欢？”鼓励学生之间可以互相提问“你的爱好是什么？”“为什么喜欢？”?巡视指导，帮助有困难的学生。

学生活动：在小组内轮流分享自己的爱好和原因，尝试使用所学句型，倾听同伴的分享，互相提问。

设计意图：在真实的语境中运用所学语言，小组合作降低表达的焦虑感，提高口语交际的实践机会，培养倾听和交流的能力。

4.环节（约5分钟）

活动内容：课堂小结，表扬积极参与的学生。

教师活动：请几位学生在全班面前简单分享自己的爱好和原因。本节课学习的内容，表扬那些大