文言文对比阅读-中考语文考前补漏专项提升练习（解析版）-A4.docxVIP

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文言文对比阅读

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

阅读下面的文言材料，完成下面小题

甲

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？

乙

①当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕挽意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且若此。今蚤耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

②今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！

1．下列语句中加点词的解释有误的一项是（???）

A．不知其旨也???旨：味美 B．同舍生皆被绮绣???被：同“披”，穿。

C．腰白玉之环???腰：腰间 D．缀公卿之后???缀：跟随

2．下列语句中加点词语的意义和用法相同的一项是（???）

A．其此之谓乎？????????缊袍敝衣处其间

B．教然后知困????????烨然若神人

C．足肤皲裂而不知????????学而不思则罔

D．岂他人之过哉????????有良田美池桑竹之属

3．对下列句子翻译最恰当的一项是（???）

日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名。

A．（我）每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问，四海之内也恭敬地称说我的姓名。

B．（我）白天在皇帝座位旁边侍奉，接受详尽地询问，四海之内也错误地称说我的姓名。

C．（我）白天在皇帝座位旁边侍奉，接受详尽地询问，四海之内也恭敬地称说我的姓名。

D．（我）每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问，四海之内也错误地称说我的姓名。

4．下列对两文共同之处的理解和分析有误的一项是（???）

A．谈论学习之道 B．运用对比说理 C．强调实践反思 D．都有对偶句式

【答案】1．C2．C3．D4．C

【解析】这篇文言阅读材料由甲、乙两文构成，甲文出自《礼记·学记》，通过“嘉肴”“至道”的比喻，阐述“教学相长”的深刻哲理；乙文选自宋濂《送东阳马生序》，以自身求学艰辛对比太学生优越条件，强调专心致志的治学态度。两文均采用对比手法（美食/粗食、苦学/优学），但甲文重在理论阐发，句式整饬，多用对偶；乙文侧重叙事说理，通过细节描写（“足肤皲裂”“烨然若神人”）增强感染力。共同体现了儒家重视学习、强调实践反思的教育思想。

1．本题考查实词。

C.句意：腰间佩戴着白玉环。腰：用作动词，在腰间佩戴；

2．本题考查一词多义。

A.语气词，表揣测，大概/代词，指代“同舍生”；

B.代词，这样/形容词词尾，译为“……的样子”；

C.连词，表转折，却、但是/连词，表转折，却、但是；

D.结构助词，的/助词，用于连接定语和中心语，这、那；

故选C。

3．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：

日：每天；备：准备；顾问：咨询，询问。这里指接受皇帝的询问；谬称其氏名：错误地称说我的姓名；

故选D。

4．本题考查内容理解。

A.两文都谈论了学习之道。《论语》十二章中“学而时习之”“温故而知新”等句，强调了学习要按时复习、在温习旧知识中获得新体会等学习方法；《诫子书》中“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”论述了学习需要宁静的心境，以及学习对于增长才干、成就学业的重要性；

B.两文都运用了对比说理。《论语》十二章中“学而不思则罔，思而不学则殆”，将“学而不思”和“思而不学”两种情况进行对比，强调了学习与思考相结合的重要性；《诫子书》中“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”和“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，通过“淡泊宁静”与“淫慢险躁”的对比，突出了保持宁静淡泊对修身治学的重要性；

C.《论语》十二章中“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”强调了自我反思，但没有明显强调实践的内容；《诫子书》主要是强调修身治学的道理和方法，如宁静、淡泊、