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初中数学角度比较与计算学习导案

一、学习目标

同学们，通过本节课的学习，希望你能：

1.熟练掌握角的大小比较的两种基本方法，并能说出它们的特点和适用场景。

2.深刻理解角的度量单位（度、分、秒）及其之间的换算关系，并能准确进行单位换算。

3.能够运用角的和、差、倍、分关系进行简单的角度计算。

4.在具体图形情境中，能识别并运用角平分线的性质进行角度计算。

5.初步体会数形结合思想在解决角度问题中的应用，培养观察、分析和推理能力。

二、学习重点与难点

*学习重点：角的大小比较方法；度、分、秒的换算；角的和差倍分计算；角平分线性质的应用。

*学习难点：在复杂图形中准确识别角之间的关系并进行计算；角的度分秒换算中的借位与进位。

三、学前准备

1.回顾小学阶段学过的角的概念：什么是角？角有几个顶点，几条边？

2.回忆量角器的使用方法，你能准确量出一个角的度数吗？

3.思考一下，生活中哪些地方需要比较角的大小？

四、知识梳理与方法探究

（一）角的大小比较

我们知道，线段有长短，角也有大小。比较两个角的大小，和比较两条线段的长短类似，主要有两种方法：

1.叠合法：

这种方法需要将两个角的顶点和一条边重合，通过观察另一条边的位置关系来判断角的大小。

*步骤：

(1)将角∠AOB的顶点O与角∠COD的顶点C重合；

(2)使角∠AOB的一条边OA与角∠COD的一条边CD重合，并且使这两个角的另一条边OB和OD位于重合边的同侧；

(3)观察：

若OB与OD重合，则∠AOB=∠COD；

若OB落在∠COD的内部，则∠AOB∠COD；

若OB落在∠COD的外部，则∠AOB∠COD。

*注意：叠合时要确保顶点和一条边严格重合，并且角的另一边要在同一方向上，这样比较的结果才准确。

2.度量法：

这种方法是利用量角器量出两个角的度数，然后根据度数的大小来比较角的大小。

*步骤：

(1)用量角器分别量出两个角的度数，精确到度或分；

(2)比较两个度数的大小：度数大的角大，度数小的角小，度数相等则角相等。

*关键：准确使用量角器量出角的度数是这种方法的前提。

思考与讨论：这两种比较方法各有什么优缺点？在什么情况下你会选择其中一种方法？

（二）角的度量与计算基础

1.角的度量单位：

我们常用的角的度量单位是度（°）、分（′）、秒（″）。

*1周角=360°

*1平角=180°

*1直角=90°

*1°=60′（1度等于60分）

*1′=60″（1分等于60秒）

这是一种六十进制的计数方法，与我们平时习惯的十进制不同，计算时要特别注意。

2.度、分、秒的换算：

*由高级单位向低级单位转换（化）：

例如：将1.25°转换为度分秒的形式。

0.25°=0.25×60′=15′，所以1.25°=1°15′。

再如：将3°20.5′转换为度秒形式（或直接计算）。

0.5′=0.5×60″=30″，所以3°20.5′=3°20′30″。

*由低级单位向高级单位转换（聚）：

例如：将150′转换为度。150′÷60=2.5°，即2°30′。

再如：将80°36′18″转换为以度为单位的小数。

先将18″转换为分：18″÷60=0.3′，则36′+0.3′=36.3′；

再将36.3′转换为度：36.3′÷60=0.605°，所以80°36′18″=80.605°。

例题1：将3.75°转换为度分秒的形式。

解析：0.75°=0.75×60′=45′，所以3.75°=3°45′。

例题2：将52°36′转换为以度为单位的数。

解析：36′=36÷60=0.6°，所以52°36′=52.6°。

（三）角的和差倍分计算

角的和、差、倍、分的计算，与代数中数的运算类似，但要注意单位的统一和进制（六十进制）。

1.角的和与差：

已知两个角∠1和∠2，那么：

*∠1+∠2表示这两个角的和；

*若∠1∠2，则∠1-∠2表示这两个角的差。

在计算时，可以将度、分、秒分别相加或相减，满60进1（加法），不够减时向前一位借1当60（减法）。

例题3：计算：

(1)35°24′+48°36′

(2)90°-26°30′

解析：

(1)35°24′+48°36′=(35°+48°)+(24′+36′)=83°+60′=83°+1°=84°。（因为60′=1°）

(2)90°-26°30′=89°60′-26°30′=(89°-