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《在竞争中双赢》北师大版初中心理健康七年级全一册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《在竞争中双赢》是北师大版初中心理健康七年级全一册教案的一部分，针对2025—2026学年的教学。本节课内容紧扣心理健康教育大纲，旨在帮助学生正确认识竞争，学会在竞争中实现自我提升和与他人共赢。在单元乃至整个课程体系中，本节课扮演着承上启下的角色，既是对前述合作精神的延伸，也是对后续人际交往技巧的铺垫。核心概念包括竞争意识、合作共赢、自我认知等，技能目标则包括如何在竞争中保持积极心态，以及如何与他人合作实现共同目标。

2.学情分析

针对七年级学生，他们正处于青春期，对竞争和合作有初步的认识，但缺乏深刻的理解。学生已有的知识储备和生活经验可能使他们认识到竞争的重要性，但往往忽视了合作共赢的可能性。在技能水平上，他们可能具备一定的竞争能力，但在合作方面可能存在困难。认知特点上，他们好奇心强，但容易受到外界影响，兴趣倾向则因个体差异而异。学习困难可能包括对竞争的误解、合作中的沟通障碍等。因此，教学设计应注重引导学生在实践中学习，培养他们的合作意识和竞争能力。

3.教学策略

基于以上分析，教学设计应采取以下策略：

情境创设：通过具体案例和角色扮演，帮助学生理解竞争与合作的内涵。

互动讨论：鼓励学生分享自己的经验和看法，促进思维碰撞。

实践操作：设计小组活动，让学生在合作中体验竞争，在竞争中学会合作。

情感引导：关注学生的情感需求，引导他们树立正确的竞争观和合作观。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确解释竞争和合作的概念，并举例说明其在生活中的应用。

列举：能够列举至少三种不同的竞争形式和三种合作共赢的例子。

解释：能够解释竞争与合作的相互关系，以及如何在竞争中实现自我提升和与他人共赢。

2.能力的目标

设计：能够设计一个简单的合作游戏，并说明游戏规则和目标。

论证：能够针对一个具体的竞争情境，提出自己的观点，并给出合理的论证。

评价：能够评价一个团队在合作中的表现，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

认同：能够认同在竞争中保持积极心态，尊重他人，实现双赢的重要性。

尊重：在讨论中能够尊重他人的意见，展现出良好的团队合作精神。

自信：在面对竞争时，能够保持自信，不畏惧失败，勇于尝试。

4.科学思维的目标

分析：能够分析竞争和合作的不同情境，并从中提炼出关键信息。

综合：能够将竞争和合作的知识与实际生活经验相结合，形成自己的见解。

批判：能够对竞争和合作的观点进行批判性思考，不盲目接受。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的竞争和合作行为进行反思，并评价自己的表现。

他人评价：能够接受他人的评价，并从中学习改进。

评价他人：能够公正地评价他人的竞争和合作行为，并提出建设性意见。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解竞争和合作的关系，掌握在竞争中实现双赢的策略。教学难点在于引导学生克服对竞争的误解，培养合作共赢的意识，以及在实际情境中运用所学知识进行有效沟通和协作。难点形成的原因在于学生对竞争和合作的认知可能存在偏差，缺乏实际操作经验，需要通过案例分析和实践操作来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集相关资料。此外，还需设计小组座位排列和黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。教学准备还包括任务单和评价表，以便于课堂管理和学生自我评估。通过这些细致的准备，我们将为学生提供一个互动、高效的学习环境。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：教师通过展示一组关于竞争和合作的图片或视频，引导学生思考竞争和合作在日常生活中的表现。

预期行为：学生通过观察，初步认识到竞争和合作的存在，并表达自己的看法。

2.新授

时间：15分钟

活动：

环节一：教师讲解竞争和合作的概念，通过实例说明它们在生活中的应用。

引导性语言：“同学们，今天我们来探讨一个有趣的话题——竞争和合作。你们能告诉我你们在生活中遇到过哪些竞争和合作的例子吗？”

学生活动：学生分享自己的生活经验，教师进行总结和讲解。

环节二：教师介绍竞争和合作的关系，强调在竞争中实现共赢的重要性。

引导性语言：“竞争和合作并不矛盾，而是相辅相成的。接下来，我们来探讨如何在竞争中实现共赢。”

学生活动：学生分组讨论，分享自己的观点。

环节三：教师介绍一些在竞争中实现共赢的策略，如相互尊重、诚信竞争等。

引导性语言：“那么，如何在竞争中实现共赢呢？这里有一些策略供大家参考。”

学生活动：学生阅读材料，教师讲解关键点。

3.巩固

时间：10分钟

活动：

环节一：教师组织学