鲁教版九年级化学第四单元第二节金属的化学性质（第一课时）教学设计.docVIP

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鲁教版九年级化学第四单元第二节金属的化学性质（第一课时）

烟台十中郭政

一、教学目标

1．知识与技能：

（1）认识并比较镁、铝、铁、铜与氧气的反应。

（2）通过实验认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，并能总结出金属活动性顺序表，能利用金属活动性顺序表对金属与酸的置换反应进行判断。

2．过程与方法：

在探究实验的设计中，学习控制实验条件以及通过对实验现象进行比较、分析获得结论的方法。

3．情感态度与价值观：

（1）培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实的科学精神。

（2）通过金属对人类社会的重要作用，培养学生的资源意识和不断探索的求知欲望。

三、教学的重点和难点

教学重点：

认识不同金属与氧气、酸反应所表现出的化学性质

教学难点：

总结得出金属活动性顺序表，并理解其意义

四、教学方法：

实验探究法，观察法，控制变量法，对照实验法

五、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

情境导入

通过课前的短片，并结合学生对金属冶炼的知识，引导学生思考金属在自然界中存在的形式不同原因。导出金属的化学性质课题。

看视频

回顾知识，并导出金属的化学性质课题

复习回顾

复习回顾原子的相关知识。解决如下问题：

1.元素化学性质是由原子的决定

2.金属原子的最外层电子数一般（＞、＜、＝）4，在化学反应中易（得或失）电子。

回答相关问题

为引入利用分类的方法研究物质和后续的从微观角度解释金属与氧气和酸反应做铺垫

过渡

提出问题：金属能与哪些类别物质发生反应呢？

了解利用分类的观点研究物质的方法

金属与氧气反应

复习回顾镁、铁、铜与氧气反应的现象及方程式

完成学案相应部分的内容

复习回顾，为知识的整合做准备

演示实验：铝片、铝粉在氧气中燃烧

利用实验现象引导学生分析产物和写出化学反应方程式。

查阅资料：

观察实验，并说出实验现象以及写出化学反应方程式

学会利用类比的方法分析生成物

通过分析不同金属与氧气反应的实验现象，总结影响金属与氧气反应的因素。并得出结论，金属与氧气反应的难易和剧烈程度不同。

微观解释金属与氧气反应的难易和剧烈程度的差异。

小组合作通过现象，总结因素

明确影响因素，得出结论。并让学生从微观上对金属化学性质的共性和个性进行认识。

金属与氧气反应的应用

引导学生明确结构决定性质，性质决定用途的思想。

金属与酸反应

通过金属与氧气反应的难易和剧烈程度不同引出问题：

金属与酸反应的难易和剧烈程度有差异吗？

实验探究：

金属与酸反应的难易和剧烈程度。

交流实验现象并反应方程式。

小组讨论设计实验方案

学生分组实验

汇报交流

学生自主实验探究，完成对酸与金属反应的探究性学习。

复习回顾分解、化合、复分解这三大基本反应类型，并明确分类的依据。

通过前三者的分类方法导出置换反应的定义。

回答相关问题

从物质种类和类别的角度学习置换反应

通过金属与酸反应的实验现象，总结金属与酸反应的实验结论。并从微观角度进行分析。

回答相关问题

进一步学习金属的化学性质。

金属活动性顺序表

利用已排出的反应难易和剧烈程度顺序，引导学生思考如果要排铝的位置的排列方法。然后用类比的方法导出氢前金属的排列方法。

引出氢以及后面的金属的位置，让学生通过阅读资料明确活动性顺序表中氢的位置。

认识金属活动性顺序表表示的意义。

学生思考回答设计方案。

阅读资料找出相关信息

逐步的引导学生认识金属活动性顺序表

与酸反应的应用

展示金属与酸反应的用途

扩充学生知识面

巩固练习

通过黄金与药金的区分，让学生对本节课所学习的知识进行简单的利用。

思考并回答相关问题

对知识进行运用。

课堂小结

1.知识方面：从宏观到微观，从个性到共性总结本节课所学习的金属的化学性质及反应类型。

2.方法方面：总结金属活动性顺序表的得出方法。

3.观念方面：激励学生的探索求知欲。

从知识、方法、观念方面进行总结提升