高中物理人教版必修一3.3摩擦力教案.docVIP

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题目：《摩擦力》

课时：一课时

设计者：

一、教材分析

1、本节教材前后章节联系分析

本节内容选自浙江教育出版社出版的初中《科学》七年级（下）第二章第六节。前面已经学习了机械运动，力的相关知识，包括力的作用效果、力的测量等等，以及常见的力重力和弹力。摩擦力将力和运动具体联系在了一起，反应了力是改变物体运动状态的原因。而后面要学习的牛顿第一定律也正是通过对摩擦力的研究揭示了力和运动的关系。

本节内容是在力的学习的基础上的拓展和延伸也为后面要学习的牛顿第一定律和二力平衡以及高中物理受力分析打下了基础。

2、本节教材的知识结构分析

教材安排是在摩擦力概念建立的基础上对摩擦进行分类，再利用控制变量法来探究影响滑动摩擦力大小的因素，在此基础上对探究规律实际应用。

影响滑动摩擦力大小因素

影响滑动摩擦力大小因素

摩擦力

增大和减小摩擦的方法

压力大小接触面的粗糙程度

滚动摩擦

应用

深入

控制

变量法

研究

方法

分类

滑动摩擦

静摩擦

二、学情分析

知识基础学生在日常生活中大量地接触到摩擦现象，小学科学课程中也已经粗略介绍了摩擦力学生对摩擦已有初步的认识，但是不知道到底什么时候会有摩擦。

能力基础力的测量中，学生学习了弹簧测力计的使用，已具备测量力的大小的能力。在学习土壤的性质对植物生长的影响接触过控制变量的思想，仅一次实验还难以形成这样的思维，仍需教师的引导。

学习困扰学生第一次接触静摩擦的这个概念，由于之前的一些错误的认识，学生会认为摩擦只存在与运动的物体之间，对于理解有相对运动趋势的物体间也存在摩擦会有一定的困扰。

三、教学目标

知识与技能目标：

在具体情境中，能够判断是否有摩擦的存在，了解摩擦的分类。

知道影响滑动摩擦力大小的因素；压力越大，摩擦力越大，接触面越粗糙，摩擦力越大

说明摩擦力的利和弊，说出增大和减小摩擦的具体方法。

过程、方法与能力目标：

通过影响滑动摩擦力大小的探究活动，体会用控制变量法来设计实验的方法。

情感、态度和价值观目标：

对生活中有关摩擦的利和弊的讨论，体会用正反两方面来研究事物的辨证法，从不同的角度看问题。

STS目标：

气垫船和磁悬浮列车的相关知识的学习，关注科学技术的发展能给人类的生活带来便利。

四、教学重难点

重点：

1、引导学生对“影响滑动摩擦力大小的因素”科学探究。

2、用摩擦的相关知识解释实际问题。

难点：摩擦概念的形成

五、教学方法

教法：主要采用问题驱动法和实验探究法，再辅以多媒体教学法、练习法、情境教学法

学法：学生是学习的主体，为了充分发挥其主体性，我采用的学法是自主学习法、探究式学法、合作学习法。

六、教学用具

一面均匀一面光滑的长木板、木块、弹簧测力计、勾码、多媒体课件

七、教学过程

教学任务与环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境，导入新课（3min）

【讲述】

同学们上节课我们已经学习了重力，今天我们来学习另一种力，先来看看意大利科学家伽利略曾经研究过的一个小实验。

【演示】

用棒敲击木块，同学们注意观察棒敲击结束后木块的运动情况。

木块逐渐停了下来。

木块为什么从运动到静止了呢?

木块受到了摩擦力的阻碍作用。

今天我们就要来学习一下摩擦力，看看什么情况下会存在摩擦力？它有哪些类型？大小怎么样呢？

【听讲】

学生听教师讲解

【观察】

学生观察实验，思考问题。

创设情境来导入新课，激发学生学习的兴趣，同时为摩擦力的作用效果阻碍物体的相对运动打下伏笔。

教学任务一摩擦力（10min）

1、生活中有哪些常见的摩擦现象？

2、静止的物体有摩擦吗？

3、摩擦可以分为哪几类？

4、体育场中有哪些摩擦呢？

【讲解】

同学们想一想生活中有哪些摩擦现象？

【板书】

在副板上写出学生的举例。

【引导】

根据学生回答的具体情况给予适当的提示。

摩擦现象：滑梯、摩擦生电、钻木取火、自行车刹车、擦黑板、洗脸刷牙、双手摩擦、骑车、踢球、溜冰、滑雪、走路、…

【提问】

我手推桌子，桌子没有动，那么桌子和地面之间有摩擦吗？

【讲解】

有同学说有，有同学说没有。那我们通过这个小木块和弹簧测力计来研究一下。

【演示】

我现在用弹簧测力计钩住木块的一端，不用力，引导学生观察弹簧测力计的示数，弹簧测力计有示数吗？慢慢地拉木块，让木块与桌面上保持静止，再观察一下，弹簧测力计有示数吗？

说明也有摩擦力。

【讲解】

手推桌子，桌子不动，是不是也存在摩擦啊？

【举例】

手拿瓶子，瓶子没有掉下来，说明手和瓶子之间也有摩擦。

【提问】

那同学们能不能举出一些例子呢？

【提问】

我们再来看看黑板上的这些例子，找找看有什么不同，给它们归归类看。

【板书】

分类：滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦。

【提问】

同学们说一说，与体育有关的摩擦有哪些呢？