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浅谈幼儿园心理健康教育对策

[摘要]《幼儿园教育指导刚要(试行)》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位!”根据社会发展的需要，健康不仅仅是没有疾病，幼儿心理健康处于同样重要的地位。重视幼儿的心理健康教育发展状况是幼儿每个阶段健康发展的基础和重要保证。根据多年的幼儿园教育实践经验，本文从幼儿园教育教学、游戏及家园合作几个方面浅谈幼儿园和如何做好幼儿心理健康教育。

[关键词]幼儿园，幼儿心理健康教育，对策

由于目前我国所处的现状，每个家庭大部分是独生子女，在生活节奏的加速、养育方式的变化等影响因素下，面临家长所给与的过多压力，幼儿在生活和学习中承受着各方面越来越重的心理负担，幼儿问题较以前明显增多。传统的教育观念中，家庭教育中都只片面的注重智力的开发，忽视幼儿心理健康方面的教育。大量研究调查显示，我国幼儿健康状况问题的存在和发生非常普遍和严重，有心理健康问题的幼儿数量越来越多。这些不健康的心理状态不仅妨碍着幼儿身心健康发展及良好品德的形成，还给家庭、社会带来一定的负面影响，所以幼儿园幼儿心理健康教育迫在眉睫。根据多年的幼儿园教育实践经验，本文从幼儿园教育教学、游戏及家园合作几个方面浅谈幼儿园和如何做好幼儿心理健康教育。

一、教育教育活动促进幼儿心理健康的发展

现在孩子在家里都是“小皇帝”、“小公主”，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷一大群家长伺候着，要星星不给月亮，很多幼儿在入园后会发生焦虑，哭闹，捣乱，多动等等心理问题，这些问题的存在使幼儿园的教育教学工作的很难开展，对幼儿的在园生活，也会产生很大的影响。对于这样的问题，老师要运用所能运用的所有方法，以对幼儿进行教育，以使幼儿可以发现自己的缺点，使幼儿可以改掉自己的缺点。

运用绘本故事进行心理健康教育

可以说幼儿是一张没有涂抹的白纸，在这张白纸上老师可以有很大的发挥空间，幼儿有很大的成长空间。对于幼儿的心理健康教育，要从幼儿所能接触到的

事物入手，要从幼儿喜欢的事物入手，这样才能良好的对幼儿进行心理健康教育。在幼儿园的幼儿，接触最多的就是绘本了，老师要对幼儿进行心理健康的教育，就离不开绘本。在绘本中有很多启发幼儿心灵的事物，老师在讲授的时候，可以将侧重点偏向对幼儿的心理健康教育，这样往往可以起到很好的效果。

例如，老师在讲《任性的明明》这个绘本的时候，就可以对幼儿进行心理健康的教育。这个绘本讲述的是小朋友明明不听家长的劝告，执意要在炎热的夏天穿着秋天的毛衣，还在游乐场玩耍，结果不一会就大汗淋漓，弄的自己狼狈不堪。这个绘本故事就说明了幼儿的心理有偏执的一面，自己想要的就一定要做，根本不会去考虑实际的情况。这样的现象在广大幼儿之间也是存在的，用这样一个具有广泛教育意义的绘本故事，就可以对幼儿产生教育的作用。作为幼儿要克制自己的心理冲动，要学会思考，要听家长的话，这样才能不犯错。

运用生活案例进行心理健康教育

在幼儿园的幼儿与生活的联系是很紧密的，对于幼儿的心理健康教育，老师要对幼儿运用生活中的案例，让幼儿在生活中学会正确的心理，这样才能使幼儿高效的学习心理健康。幼儿的心理状态可以说是来自生活的，让幼儿回到生活中寻找自己心理的原始状态，可以使幼儿学会正确的心理状态，可以使幼儿改掉不良的心理状态。

例如，在活动课上，经常会有幼儿离开自己的座位，去做一些和活动无关的事情，这样的问题就应该引起幼师的注意。遇到这样的问题，老师所要做的不是要批评幼儿，而是要了解幼儿的心理。对于幼儿的自制力较差，对于成年人可以遵守的约定，幼儿是很难理解和遵守的，对于这样的问题，老师要解决幼儿的心理问题。幼儿会有这样的表现，主要是因为幼儿想要表现自己，所以才会有这样的举动。老师可以在课堂上，多让幼儿回答问题或者是扮演角色，以此来表现自己，逐渐的让幼儿改掉自己的坏习惯。

开展形式多样的体育活动，促进幼儿心理健康的发展

在户外活动中，淡化教师的权威意识，为幼儿创设宽松的交往心理环境，尽可能减少对幼儿的直接评价，以提供更多自由的机会，来提高交往频率、巩固交往能力。同时，鼓励幼儿合作游戏，让他们在自由结伴、合作进行的过程中，体验乐趣，获得成就感。再次，注重引导幼儿以整体思维与多向性思维去考虑活动

方法的多样性，并积极参与幼儿的讨论、交流，鼓励他们大胆表达出自己的意愿和见解，培养其初步的创新精神。

二、游戏活动促进幼儿心理健康发展

游戏是儿童自发、自主、自选的，没有任何功利目的的，能带给儿童快乐的，能满足儿童需要的活动；而不是由教师规定，或在其导演下，幼儿按照教师的意愿进行的活动。真正的游戏可以满足儿童的需要，带给儿童快乐，对儿童良好个性的形成，促进儿童心理健康起到一定的作用。

在游戏中培养幼儿的坚持性

所谓坚持性是指将目的贯彻到底以及克服困难或障碍的能力。坚持性的培养将影响幼儿的努力水平和社