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浅析数学中的美

摘要：数学是研究现实世界中的空间形式与数量关系的学科，是一门工具性和自然性的学科，也是学生学习其他学科的工具，因此数学在人类生产、生活、学习中起着重大的作用．在数学发展的历史长河中数学被誉为锻炼思维的体操和人类智慧王冠上最明亮的宝石。数学从表面上看来是枯燥乏味的，实际上却具有一种隐蔽的、深邃的美，一种理性的美。博歇说：“我更想把数学视为是艺术，而不是科学”。本文将从数学中的简洁美、对称美、和谐美、符号美、奇异美、形象美这六个方面赏析数学中的美，这些美不但令人赏心悦目，陶冶情操，更能促进学生形成学习数学知识的良好的、积极的情感行为，培养学生对数学的学习兴趣，提高学生解决数学问题的能力，从而更加热爱数学。

关键词：简洁美；对称美；和谐美；符号美；奇异美；形象美

引言：爱美之心，人皆有之，人们执着地追求美。但什么是美？却只能意会，不能言传。然而当我们聆听一首优美的乐曲，观看一幅精美的图画，或置身于优雅的的大自然，我们便会全身心地感到愉悦，受到一种美的陶冶。可是，除了艺术的美、大自然的美外，人们是否想到科学也有美，数学也有美呢？有不少中小学生认为数学是一门复杂而又繁琐的学科，学习数学很艰苦、枯燥乏味，很多时候学生们在理解不同的数学知识点上会存在一定程度的困难，使得许多人，尤其是中小学生对数学失去了兴趣甚至产生厌烦的情绪，不存在什么美感的问题。只是为了考试，为了升学而不得不学习数学。数学果真无美感可言吗？庞加莱说：“感觉到数学的美，感觉到数与形的协调，感觉到几何的优雅，这是所有真正的数学家都清楚的真实的美的感觉。”正如英国哲学家罗素也说过：“数学，如果正确地看他，不但拥有真理，而且拥有至高的美，是一种冷而严肃的美。这种美不是投合我们天性脆弱的方面，这种美没有绘画或者音乐那样华丽的装饰，它可以纯净到崇高的地步，能够达到只有伟大的艺术才能谱写的那样完满的境地。”。数学中的内在魅力，只有被挖掘、渲染，才能体现出美的价值来。随着素质教育体制改革进程的深度推进，新形势下数学教学也面临着很大的教学改革形式。新课程标准中明确提出要培养学生的数学素养，这对教师和学生而言都提出了新的要求。要想提升学生对数学知识的学习兴趣，教师在教学的过程中就必须加强对学生审美能力的培养和引导，改变数学作为一门冷冰冰的、只以成绩来衡量的死板课程.本文将从六个方面来浅析数学的魅力，使学生感受到数学的简洁美；对称美；和谐美；符号美；奇异美；形象美，从而爱上数学。

一、数学中六个方面的美

（一） 数学的简洁美

数学的特点决定了数学形式的简单性和应用的广泛性，简单性是美的特征，也是数学所要求的。爱因斯坦说过：“美，本质上终究是简单性”。他还认为，只有借助数学，才能达到简单性的美学准则。外形朴素简单，内在却底蕴深厚。欧拉给出的公式：V-E+F=2，堪称“简单美”的典范。数学中这样的例子多的不可胜数，比如：

圆的周长公式=2πr（r为圆的半径）

勾股定理：直角三角形两直角边的平方和等于第三条边的平方

三角形的中位线定理：三角形的中位线平行于第三边（不与中位线接触），并且等于第

三条边的一半。

n(n?1)

等差数列的前n项和公式：1+2+3+4+…+n= 2 等等

再比如数学解题过程中数学思想方法的使用，如方程与函数的思想；转化化归的思想；数形结合的思想，分类讨论的思想；“1”的活用，换元法，配方法等思想方法，都能使得复杂的问题简单化。我们在感悟数学家的伟大的同时也体会到了数学的简洁有效不繁琐，给人以美感。学生在学习数学知识的过程中不仅容易记忆，而且在解决数学问题时所应用的表达形式，证明方法也简洁和谐。

（二） 数学的对称美

在数学中，对称是一个使用范围非常广的词语，也是美学的基本法则一。对称美贯穿于数学的方方面面，数、形、式的美，随处可见。他的表现形式，不仅有对称美，还有比例美、和谐美。比如数学中众多的轴对称、中心对称图形，幻方，数阵以及等量关系都具有平衡、协调的对称美。如：我国的国旗、国徽、军旗、军徽都采用五角星图案。而发现黄金矩形的毕达哥拉斯学派的会徽也是一个五角星，每个会员都佩戴一个五角星标记的徽章。五角星的

对称协调而使我们赏心悦目，充满一种美感。

122?144

212?441

1122?12544

2112?44521

1132?12769

3112?96721

就如文学家中的回文联：如人过大佛寺，佛寺大过人;谁也不知道这样的数有多少？他们就有一种对称和谐之美。

数阵精灵：幻方，所谓幻方，是由1到n2的连续自然数按一定规律排成n行n列的

方阵，其中每一行每一列以及对角线上的n个数之和全是相等的，由于变幻无穷，使得众多数学家为之绞尽脑汁。

二项式定理：

(a+b)n=C0anb0+C1an