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浅谈幼儿园阅读环境的创设

摘要：儿童期是人生非常重要和特别的时期，幼儿园环境创设中的设计与装饰，支持了儿童学习的发生和行为习惯的养成。注重对幼儿的良好行为习惯培养，有助于实现幼儿身心健康的和谐发展，同时也能够为幼儿日后的学习探究生活奠定坚实的基础。在幼儿成长过程中，早期阅读活动对幼儿的身心健康成长有着重要作用。文章对如何创设幼儿园良好的阅读环境进行了研究分析，以供参考。

关键词：幼儿园；阅读环境；创设

一、引言

幼儿是天生的科学家，他们对一切事物充满好奇，良好的阅读环境能够引起幼儿的好奇心，使他们产生学习的兴趣，而兴趣是最好的老师，教师及家长要利用这个契机，建立良好阅读环境，引导幼儿去读那些有意义的书籍，进而培养他们学习的能力。“如果一个人渴望读书，阅读的时刻给他带来欢乐，那么所读的东西就会深印在他的意识里。精神高涨的状态、研读书籍时的喜悦——这些是一个强大的杠杆，用它能够把大块的知识高举起来”。其中图书漂流能给幼儿创建一个宽松的学习环境，容易被幼儿喜欢和接受，幼儿在这样的环境中就会无拘无束，能够开心、愉悦、积极、主动地学习，从而不断提高他们的学习能力。当今社会是一个学习型社会，终身学习是每个人都要面临的课题，教师为幼儿创造出更适

宜的环境氛围是重中之重，环境是无声的老师,把环境创设变成环境教育，进而

融入幼儿日常活动中，促进幼儿幼儿身心健康、和谐发展。从幼儿时期就培养他们的学习能力，不断提高他们的素质，能使他们适应不断变化的社会现实，进而做一个合格的社会主义接班人和建设者。

二、幼儿园阅读环境创设与利用的现状调查

幼儿园物理环境是外显的、直接的，对幼儿发展具有重要价值。比如优美的物理环境可以美化幼儿的情感、增加幼儿的审美体验；直观的物理环境可以帮助幼儿建立良好的行为习惯；丰富的物理环境是幼儿获取信息的重要来源。本研究通过

查找文献以及实地考察将幼儿园阅读空间的物理环境划分为区位选择、阅读材料、阅读设备三个维度。

班级内阅读空间采光情况较好

阅读空间区位选择是指阅读空间所在幼儿园或者班级所在的位置以及大小。班级的阅读空间应该选择安静、采光条件好的地方。笔者就班级阅读空间区位选

择的依据对教师进行了访谈，访谈资料如下，见表1。

表1：班级阅读采光情况

访谈摘要

教师C：“我肯定会选光线充足的地方，不会选钢琴那个角上，其实窗户边的

两个角都行，明亮又不刺眼。其次不能很火爆很嘈杂的区域挨着。面积都是在能用的范围内都圈上。书都能让孩子轻松的取，随手摸得着，拿起来就翻两页。或

者翻两页看到自己喜欢的就能读进去。要有大书柜小书柜。”由以上访谈资料可知，幼儿园教师在设置图书角区位时，大部分教师能考虑采光情况、安静程度以及幼儿的年龄特点。阅读时的灯光条件对幼儿视力健康发展是比较关键的，3-6岁的幼儿处于视力发展的关键阶段，近距离看书时应该具备良好的采光条件，也

就是阅读空间应该设在采光条件适宜的区位，若没有自然光线也应该为幼儿创造

良好的人造光线。笔者对班级内阅读空间的采光情况进行了调研，调查结果如下：由上表可见，有82.88%的阅读空间都会设置在靠近窗户，光线充裕的地方。

有10.88%的阅读空间虽未设置在窗边或者靠近窗户的地方，但是有专属的人造灯光，人造灯光虽不如自然光照有利于幼儿健康，也足够满足其在阅读中的阅读活动。调查资料显示，仅有6.12%的阅读空间的采光条件不理想，光线一般。这

与研究者的实地观察是相符的，研究者随机观察了10个班级阅读空间的光线条

件，基本能够满足幼儿日常阅读活动的需要，其区位设置大致分为以下几种，见图2-1，图2-2。

阅读空间安静度不够

阅读空间应设置在安静的空间内，这样幼儿的阅读才更加高效。因此，在设置班里区域上应该注意动静分开，将阅读空间与安静的区域相邻。笔者对班级内阅读空间的相邻区域进行了调研，调查结果如下：据调查现实，班级内阅读空间大部分都与美工区、益智区这样比较安静的区域相邻，也有相当的班级把阅读空间与建构区、表演区、生活区这样比较嘈杂的区域相邻。就此问题研究者与教师和幼儿分别进行了更深入的访谈，访谈资料如下。

访谈摘要

幼儿L：“我会让阅读空间变成很安静的区域。我还想弄上大红包，在上面贴

上很多这样的姿势。（幼儿做嘘的手势）”幼儿M：“我想让小朋友们安静的看书，

如果有一点声音就赶出阅读空间，说悄悄话也不行。”教师W：“理论上应该是动

静分开是不是，放在现实就是很难，我们班是阅读空间和快递区建构区生活馆挨着，能放开什么就是放开什么。应该动静分开的，这点其实有考虑，但实际很局限，阅读空间一直在这就安排在这里了，其他区域就是能设置什么就设置什么

了。”

阅读空间封闭性较好

有学者指出“阅读区是一个相对安静的区域，其设置应该遵循本封闭的形式，

要避免其他区域对阅读区的干扰进而