物理九年级北师大版第十三章第二节电功率教案.docVIP

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教学内容

第二节电功率

设计者

高艳

1课时

设计日期

教学目标

知识与能力

深刻理解电功率是表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W。会用电功率的公式P=W/t=UI进行简单的计算。掌握额定功率和实际功率的意义。

过程与方法

观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系，通过科学探究电功率与用电器两端电压的关系，培养学生的科学探究能力。

情感价值观

培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在我们身边；通过有关社会实践活动，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念及科学·技术·社会（STS）教育。形成节约用电的意识和习惯。

教学重点

深刻理解电功率的定义，学习用探究实验研究电功率问题。区分实际功率和额定功率。

教学难点

实际功率和额定功率的区分及实践意义

教学活动过程设计

一、引入新课

电流做功也有快慢的问题，电流做功的快慢我们就用电功率来表示，今天我们就来学习电功率。?

二、讲授新课

1、通过讨论和让学生对比第一册学过的机械功率的知识，引导学生得出电功率的知识：电功率是表示电流做功快慢的物理量。

启发：如何来比较不同用电器做功的快慢呢？（应引导学生得出：可以让时间相等，看做功多少；或者让其做功相等，看消耗时间的多少；只要说出大体意思即可，关键是让学生真正理解。）

得出：电功率是电流在单位时间内所做的功（或所消耗的电能）

2、电功率的定义公式：P=W/t

注意：要让学生深刻理解此公式的意义。

我们上一节学习的电功的计算公式是什么？引导学生推导电功率的另一个公式：P=UI

3、电功率的单位：瓦（W）千瓦（kW）

要求：应明确他们之间的进率

4、这两个公式各有什么用途呢？

如学生不能回答应让学生进行讨论交流。

?引导学生得出：P=W/t和P=UI各有其用途，当知道P、W、t中任意两个时，可以求出另一个（此时应指出：这样我们可以求出电功率，只要知道W和t即可，而W是可以用电能表来测量的，t可以用秒表来测量，让学生知道在生活中就可以测量；对于P=UI也是这样，此时应让学生掌握：这又是一种测量电功率的方法。

5、额定功率和实际功率

?额定电压（U额）：用电器正常工作时的电压。

?额定功率（P额）：用电器在额定电压下的功率。

?实际功率（P实）：用电器在实际电压下的功率。小灯泡的亮度取决于实际功率（P实）

???U实与U额的关系P实与P额的关系

???U实＝U额

???U实＜U额

???U实＞U额

???P实＝P额

???P实＜P额

???P实＞P额

6、例题（做一做）：一个1kW的用电器当工作1h时消耗的电能是多少？

??学生板演，教师巡回指导。

?引导学生：这个结果3.6╳106J正好是1kW·h电能，告诉学生知道：除了用标准的国际单位以外，还可以直接用kW、h和kW·h来直接运算，这样在数值比较大时更方便。

?7、讨论(交流与合作)：如何来节约电能？

?三、课堂小结

1、电功率的物理意义。

2、电功率的计算。

四、作业的布置

《练习册》8、10题

教

学

反

思

备注：作业与教学反思手写完成。