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浅谈学前特殊儿童教育存在问题分析

摘要

近年来，特殊教育引起了社会各界人士的关注。虽然社会和学校从很

多方面做出了政策和扶持，但是学前特殊儿童的教育依然存在着许多不可

回避的现实问题。学前特殊儿童作为一个特殊的社会群体，和学前儿童不

同的地方在于，他们在生理和心理上存在着某些缺陷。因此，教育者应该

重视学前特殊儿童的教育，对学前特殊儿童施以援手，同时社会和政府相

关人员应该积极注重学前特殊儿童受教育程中存在的困难，以期帮助学

前特殊儿童渡难关。基于此，本文将研究学前特殊儿童在受教育程中

存在的问题，并提出相对应的解决对策。

关键词：学前特殊儿童；教育；问题

目录

—、引言2

二、学前特殊儿童教育概念2

（-）学前特殊儿童含义2

（二）学前特殊儿童教育的含义2

三、学前特殊儿童教育开展的重要性3

（-）实现特殊儿童的人生价值3

（二）符合特殊儿童的年龄要求3

四、学前特殊儿童教育存在问题3

（-）学前特殊儿童教育体制不完善4

（二）社会重视度不够，法律法规不健全4

（三）学前特殊儿童的身心发展弱4

（四）师资力量与家庭资源配备不足5

（五）课程个别化的普遍缺失5

五、学前特殊儿童教育的完善5

（-）重视学前特殊教育，树立学前教育新理念5

（~）加大社会重视度和政府支持力度6

（三）打造专业化的特殊教育伍6

（四）加强教师与家庭紧密配合7

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（五）实现学前特殊儿童的差异化教育7

六、总结7

参考文献8

一、引言

学前教育质量直接影响到下一代人的成长和未来生活水平，因此，各国都非常重视

学前教育。学前特殊教育在整个特殊教育体系中处于开端地位。同时，儿童也具备了认

知能力、语言能力、身体运动能力、自我控制能力等多种能力。0-6岁时学龄前儿童身

心发展的各个方面都尚未成熟，要大人帮忙，而学龄前特殊儿童则是弱势群体中的最底

层。近年来，国家也加大了对于学前特殊儿童教育工作的支持力度。脑科学研究证明,

儿童的大脑重量在0-3岁期间已经发育到成人的75%,5岁时能发育到成人的80-90%。这

些都严重影响着学前特殊儿童的身心健康与成长成才，也不利于促进整个国家国民素质

的提升。由此可以看出,0-6岁时正是孩子快速成长的阶段，早期干预与教育可以在学前

特殊儿童的终身成长过程中起到不可低估的作用。但目前我国学前特殊儿童教育状况并

不乐观，还有学前特殊儿童教育体制不够健全等问题、社会重视度不高，缺乏完善的法

律法规等。所以本文基于此展开研究，进行了相应探讨，希望能对学前特殊儿童教育状

况有所裨益，由此吸引公共注意，唤醒人们的社会意识。

二、学前特殊儿童教育概念

（-）学前特殊儿童含义

学前儿童广义地讲就是指3-6周岁以下的孩子在接受正式学校教育前的孩子。学前

教育质量直接影响到下一代人的成长和未来生活水平，因此，各国都非常重视学前教育。

并在狭义的，就是3-6岁孩子，要按照学前儿童和特殊儿童的观念，并在文中指出，把

学前特殊儿童在年龄阶段（3-6周岁）发展迟缓或身心发展有障碍，有特殊教育实际需

要的孩子。因为学前特殊儿童属于特殊群体当中最容易出现问题的一部分人群。

（二）学前特殊儿童教育的含义

学前特殊儿童教育，又称融合教育，指将具有特殊教育需求的孩子置于正常教育环

境下，并努力排除障碍，最大程度地利用具有特殊教育需求的儿童潜力。其中有一部分

特殊儿童，如自闭症患者、聋哑儿童以及弱智儿等等。教育公平，是学前特殊儿童教育

中的一个根本概念，教育公平这一核心思想强调，公平并不意味着“一视同仁”，公平又

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不等于平均分配。公平又指不同人群之间的平等对待。公平是指特别援助处于不利地位

者。学前教育是一个充满机会和挑战的过程，而这种机会与挑战来自于特殊教育领域,

因此特殊教育中实施的特殊教育就是促进儿童发展的特殊教育，其中最重要的部分便是

融合教育，其三大基本特征为