小学一二年级汉语拼音教学计划.docxVIP

小学一二年级汉语拼音教学计划

汉语拼音是帮助小学生识字、阅读和学习普通话的重要工具，是低年级语文教学的重点内容之一。本教学计划旨在遵循儿童认知规律和语言学习特点，通过科学系统的教学安排，使小学一二年级学生能够准确掌握汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，初步具备借助汉语拼音识字、正音、学说普通话的能力，并在学习过程中培养学习兴趣，养成良好的学习习惯。

一、教学总目标

（一）知识与技能

1.准确认读：能准确认读声母、韵母（单韵母、复韵母、鼻韵母）和整体认读音节。

2.正确发音：能正确发出声母、韵母的音，掌握四声的发音规则，特别是轻声和变调的初步感知。

3.熟练拼读：能熟练掌握两拼法和三拼法，正确拼读音节，包括带调音节和轻声音节。

4.规范书写：能按正确的笔画顺序和书写规则在四线三格中规范书写声母、韵母和音节。

5.初步运用：能借助汉语拼音认读汉字，纠正字音，学习说普通话，阅读浅显的拼音读物。

（二）过程与方法

1.通过创设生动有趣的教学情境，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

2.引导学生通过观察、模仿、体验、实践等方式主动学习，培养自主学习能力。

3.鼓励学生在游戏、活动和生活中运用所学拼音知识，培养学以致用的意识。

（三）情感态度与价值观

1.在学习拼音的过程中，感受汉语言的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。

2.体验学习成功的快乐，增强学习自信心。

3.培养认真倾听、勤于思考、乐于表达的学习习惯。

二、教学对象分析

小学一二年级学生年龄尚小，注意力集中的时间相对较短，形象思维占主导地位，好奇心强，模仿能力强，喜欢游戏、竞赛和表扬。他们对具体、直观、生动的事物更容易产生兴趣。同时，学生在入学前可能存在一定的语言基础差异，但对汉语拼音大多是零起点或仅有模糊概念。因此，教学中应多采用直观形象的教学手段，注重趣味性和互动性，避免枯燥重复的机械训练。

三、教学内容与重难点

（一）教学内容

1.声母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

2.韵母：

*单韵母：aoeiuü

*复韵母：aieiuiaoouiuieüeer

*鼻韵母：aneninunün(前鼻韵母)；angengingong(后鼻韵母)

3.整体认读音节：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying

4.声调：阴平、阳平、上声、去声四种基本声调，轻声，以及三声变调、“一”“不”变调的初步感知。

5.音节拼读：两拼音节、三拼音节的拼读方法，介母的作用。

6.书写规则：声母、韵母、整体认读音节在四线三格中的占格和笔画顺序。

（二）教学重点

1.声母、韵母的准确认读和发音。

2.四声的准确掌握和标调规则。

3.两拼音节和三拼音节的拼读方法。

4.整体认读音节的识记和应用。

（三）教学难点

1.部分声母的发音区别：如zh,ch,sh,r与z,c,s；n与l；b,p,d,q的认读与书写区分。

2.复韵母和鼻韵母的发音，特别是带介母的三拼音节的拼读。

3.ü上两点的省略规则（jqxy和ü相拼）。

4.声调的准确运用，尤其是轻声和三声变调。

5.规范、美观地书写拼音字母。

四、教学基本原则与方法建议

（一）教学原则

1.趣味性原则：将拼音教学融入游戏、儿歌、故事、情境之中，激发学生学习兴趣。

2.直观性原则：充分利用图片、实物、口型图、手势、多媒体等直观手段帮助学生理解和记忆。

3.实践性原则：增加学生拼读、认读、书写的练习机会，鼓励学生在实践中运用。

4.循序渐进原则：由易到难，由简到繁，逐步深入，螺旋上升。

5.因材施教原则：关注学生个体差异，对学习困难的学生给予更多指导和鼓励，对学有余力的学生适当拓展。

（二）教学方法建议

1.情境教学法：创设与拼音相关的生活情境或故事情境，让学生在情境中感知和学习。

2.游戏教学法：设计“摘苹果”、“开火车”、“找朋友”、“摘星星”等多种形式的游戏，让学生在玩中学。

3.示范模仿法：教师准确示范发音口型和书写笔顺，引导学生仔细观察、认真模仿。

4.对比辨析法：对易混淆的声母、韵母（如b-p,d-q,an-ang）进行对比教学，帮助学生区分。

5.儿歌口诀法：编创或引用简单易记的儿歌、口诀辅助拼音的认读和书写，如“像个6字bbb，像个反6ddd”。

6.多媒体辅助法：运用动画、录音、视频等多媒体资源，增强教学的生动性和吸引力。

7.鼓励激励法：多采用表扬、鼓