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基于具身认知的多模态教学：婴幼儿言语发展的新视角.pdf

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    摘要

    摘要

    针对现有婴幼儿语言的学习缺乏具身体验以及从认知理论出发的教学材料

    不够系统的问题，本文基于具身认知理论，提出了手势结合语音的多模态教学方

    式，强调从个体身体部位以及从个体自身生活经验出发对于儿童的语言学习与认

    知培养的重要性，手势所具有的视觉-动作特性可以帮助学习者建立概念表征。

    从输入方面看，早期视觉通道的参与可以帮助婴幼儿学习者逐渐形成概念形象和

    语义网络；从输出方面看，视觉动作与言语的转化可以激活镜像神经元；从神

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