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冀教版一年级语文下册教案花篱笆（2025—2026学年）

一、教学分析

冀教版一年级语文下册的“花篱笆”单元，旨在培养学生对自然环境的观察与感知能力，通过生动的故事引导学生学习合作与分享的重要性。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着重要角色，既是对前述自然认知单元的深化，也是对后续社会情感单元的铺垫。核心概念包括自然环境的观察、合作精神的培养以及分享意识的树立。技能方面，主要涉及观察力的培养、语言表达能力的提升以及道德情感的培养。

二、学情分析

一年级学生对自然环境有初步的认知，但观察力和语言表达能力尚在发展阶段。他们充满好奇心，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，容易分心。生活经验方面，他们对花篱笆等自然元素有一定的认知，但缺乏深入的体验。在技能水平上，他们具备基本的语言表达能力，但缺乏合作与分享的实际操作经验。认知特点方面，他们喜欢通过直观、形象的方式学习，对故事性强的内容更感兴趣。可能存在的学习困难包括观察力不足、语言表达不够准确以及合作与分享意识薄弱。

三、教学目标与策略

本课教学目标包括：1.培养学生观察自然环境的能力；2.引导学生学会合作与分享；3.提高学生的语言表达能力。针对学情分析，教学策略应注重以下几点：1.创设生动、形象的教学情境，激发学生的学习兴趣；2.采用多种教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容；3.重视学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动；4.注重学生的个体差异，因材施教；5.培养学生的合作与分享意识，提高学生的团队协作能力。通过以上策略，使学生能够更好地掌握本课知识，提升综合素养。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并描述常见的花篱笆及其作用。

列举：列举至少三种不同的花篱笆类型。

解释：解释花篱笆对生态环境的影响。

2.能力的目标

设计：根据所学知识，设计一个简单的花篱笆模型。

论证：能够运用故事情节，论证合作与分享的重要性。

评价：评价故事中人物的行为，分析其合作与分享的表现。

3.情感态度与价值观的目标

体验：通过角色扮演，体验合作与分享带来的乐趣。

理解：理解并认同合作与分享是社会主义核心价值观之一。

欣赏：欣赏自然之美，培养对环境保护的意识。

4.科学思维的目标

观察：观察花篱笆的结构，分析其设计原理。

推理：推理出不同花篱笆可能适用的环境和目的。

分析：分析故事中人物的行为，得出合理结论。

5.科学评价的目标

评价：评价自己的设计是否符合实际需求。

反思：反思在合作与分享过程中遇到的问题及解决方法。

总结：总结学习经验，形成对合作与分享的深刻认识。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生观察和描述花篱笆的特点，以及理解合作与分享的重要性。教学难点则是帮助学生理解花篱笆的设计原理，以及如何在实际生活中运用合作与分享的价值观。难点之所以存在，是因为一年级学生可能对抽象概念理解有限，且缺乏相关生活经验。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备包括多媒体课件、实物教具、故事音频等丰富资源，以便直观展示花篱笆的形态和功能。学生需预习教材，并准备画笔等工具，以参与互动活动。此外，教学环境将布置成有利于小组讨论和合作学习的模式，确保教学活动高效进行。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

目的：激发学生学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

1.教师活动：

以生动的故事或图片导入，例如展示一幅美丽的花园图片，引导学生观察并提问：“你们在花园里见过什么？花园里有什么？”

引出花篱笆这一主题，提问：“你们知道什么是花篱笆吗？花篱笆有什么作用？”

2.学生活动：

观察图片，回答教师提出的问题。

分享自己对花篱笆的认识和了解。

新授

时间：30分钟

目的：通过一系列活动，让学生掌握花篱笆的特点、设计原理以及合作与分享的重要性。

任务一：观察与描述

活动方案：

1.教师活动：

展示不同类型的花篱笆图片，引导学生观察并描述其特点。

提问：“你们看到了哪些不同的花篱笆？它们有什么相同点和不同点？”

2.学生活动：

观察图片，小组讨论并回答教师提出的问题。

每组选派代表分享观察结果。

任务二：探究花篱笆的设计原理

活动方案：

1.教师活动：

展示花篱笆的设计图纸，讲解其设计原理。

提问：“花篱笆是如何设计出来的？它的结构有什么特点？”

2.学生活动：

观察设计图纸，小组讨论并回答教师提出的问题。

尝试自己设计一个简单的花篱笆模型。

任务三：合作与分享的重要性

活动方案：

1.教师活动：

分享一个关于合作与分享的故事，引导学生思考。

提问：“故事中的角色是如何合作的？为什么合作很重要？”

2.学生活动：

认真听故事，小组讨论并回答教师提出的问题。

分享自己关于合作与分享的看法。