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学前教育原理自学考试试题及答案解析

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.认为儿童是“小大人”的儿童观是（）

A.古代儿童观

B.中世纪儿童观

C.现代儿童观

D.人文主义儿童观

答案：A

解析：古代社会人们认为儿童是“小大人”，儿童和成人没有本质区别，只是身体大小和知识多少的差异。中世纪儿童观把儿童视为父母的隶属品，是赎罪的羔羊；现代儿童观强调儿童是独立的个体，有自己的权利和个性；人文主义儿童观强调尊重儿童的天性。所以本题选A。

2.我国创办的第一所幼儿教育机构是（）

A.南京鼓楼幼稚园

B.湖北幼稚园

C.湖北武昌蒙养院

D.厦门集美幼稚园

答案：C

解析：1903年，湖北巡抚端方在武昌创办湖北武昌蒙养院，这是我国创办的第一所幼儿教育机构。南京鼓楼幼稚园是陈鹤琴创办的实验性幼稚园；厦门集美幼稚园是陈嘉庚创办的；湖北幼稚园表述不准确，正确的是湖北武昌蒙养院。所以本题选C。

3.福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料被称为（）

A.思物

B.恩物

C.念物

D.玩物

答案：B

解析：福禄贝尔为儿童设计了一系列活动玩具材料，称为“恩物”。“恩物”的教育价值在于帮助儿童认识自然及其内在规律。思物、念物、玩物都不是福禄贝尔所设计材料的正确称呼。所以本题选B。

4.认为儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程，这个理论属于（）

A.成熟势力说

B.行为主义观

C.精神分析论

D.认知发展理论

答案：A

解析：成熟势力说的代表人物格塞尔认为儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程，发展取决于成熟，而成熟的顺序取决于基因决定的时间表。行为主义观强调环境和学习对儿童发展的影响；精神分析论强调潜意识和早期经验对儿童发展的作用；认知发展理论强调儿童的认知结构和认知发展阶段。所以本题选A。

5.学前教育的基本功能是（）

A.促进社会政治的发展

B.促进社会经济的发展

C.促进文化的发展

D.促进个体的发展

答案：D

解析：学前教育的基本功能是促进个体的发展，包括身体、认知、情感、社会性等方面的发展。促进社会政治、经济、文化的发展是学前教育的社会功能，是在个体发展的基础上实现的。所以本题选D。

6.教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了（）

A.示范法

B.范例法

C.观察法

D.演示法

答案：D

解析：演示法是指教师通过展示实物、教具或进行示范性实验，引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉。示范法主要是教师通过自己的动作、语言等为儿童提供榜样；范例法是提供给儿童的榜样是具体的、形象的；观察法是儿童自己观察事物。所以本题选D。

7.幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自（）

A.同龄人

B.社区人士

C.家长

D.教养员

答案：C

解析：家长是幼儿最亲近的人，与幼儿朝夕相处，对幼儿的生活习惯、兴趣爱好、性格特点等方面最为了解，所以是幼儿教师了解幼儿最好的信息源。同龄人对幼儿的了解有一定局限性；社区人士对幼儿的了解较少；教养员虽然和幼儿接触较多，但不如家长了解全面。所以本题选C。

8.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则。

A.启蒙性

B.发展适宜性

C.活动性

D.综合性

答案：D

解析：综合性原则是指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕着某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。题干中教师的做法将各领域教学割裂开来，违背了综合性原则。启蒙性原则强调教育要为儿童提供粗浅的、基础的知识；发展适宜性原则强调教育要适合儿童的年龄特点和个体差异；活动性原则强调儿童通过活动来学习。所以本题选D。

9.幼儿期大脑皮质的发展处于人生的初级阶段，其（）。

A.抑制能力较差

B.抑制能力较强

C.兴奋能力较差

D.抑制能力一般

答案：A

解析：幼儿期大脑皮质的发展处于人生的初级阶段，兴奋过程强于抑制过程，即抑制能力较差。幼儿容易激动，难以控制自己的行为和情绪，这是因为大脑皮质的抑制功能还不完善。所以本题选A。

10.（）是幼儿游戏与成人游戏、幼儿游戏与其他工具性行为（具有一定功利目的的行为）最显著的区别。

A.随意性

B.为游戏而游戏

C.目的明确

D.游戏时间长

答案：B

解析：幼儿游戏是“为游戏而游戏”，游戏本身就是目的，而不是为了达到某种