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七年级英语不规则动词记忆法

不规则动词，作为英语语法中的一个特殊存在，常常是七年级同学们在英语学习道路上遇到的第一个“拦路虎”。它们不像规则动词那样有章可循，其过去式和过去分词的变化往往“出人意料”。然而，这并不意味着我们只能依靠枯燥的死记硬背。本文将结合七年级英语学习的特点，为同学们提供一套系统、实用且高效的不规则动词记忆方法，帮助大家化难为易，轻松攻克这一难关。

一、理解本质：不规则动词为何“不规则”？

在探讨记忆方法之前，我们首先要对不规则动词有一个基本的认识。英语中的不规则动词大多源于古英语，其过去式和过去分词的变化形式保留了古代语言的某些特征，如元音交替（如sing-sang-sung）、词尾变化（如bring-brought-brought）等。随着语言的发展，大部分动词逐渐趋向规则化，但这些“顽固分子”依然坚守阵地。理解这一点，有助于我们以更平和的心态看待它们，它们并非随意编造，而是语言历史演变的见证。

二、核心策略：多样化记忆方法组合出击

（一）归类联想法：在相似中寻找规律

尽管名为“不规则”，但许多不规则动词的变化并非完全无迹可寻。我们可以根据它们过去式和过去分词的构成特点，将其进行归类，从而批量记忆。

1.AAA型（原形、过去式、过去分词同形）：这类动词最为友好，记住原形，也就记住了一切。

*例如：cut(切)、hit(打)、hurt(伤害)、let(让)、put(放)、read(读)。

*记忆要点：将这些动词集中在一起，反复诵读，强调其“一成不变”的特性。

2.AAB型（原形与过去式同形，过去分词不同）：这种类型相对少见，但也需要留意。

*例如：beat(打)-beat-beaten。

3.ABA型（原形与过去分词同形，过去式不同）：

4.ABB型（过去式与过去分词同形，原形不同）：这是不规则动词中数量较多的一类，可以再细分为几种小模式。

*“改元音”型：如eat(吃)-ate-eaten(这个其实是ABC型，哦不，eaten不同，那take(拿)-took-taken；see(看见)-saw-seen；give(给)-gave-given。这些是过去式改元音，过去分词再加-en或其他。

*“改辅音”型：如make(做)-made-made；have(有)-had-had；send(送)-sent-sent；spend(花费)-spent-spent。

*“去字母”或“加字母”型：如lose(丢失)-lost-lost；find(找到)-found-found；leave(离开)-left-left。

*记忆要点：对于ABB型，可以重点记忆原形和过去式的变化，因为过去分词与之相同。

5.ABC型（原形、过去式、过去分词均不同）：这类动词变化最为复杂，需要逐个攻克。

*例如：go(去)-went-gone；do(做)-did-done；see(看见)-saw-seen；eat(吃)-ate-eaten；break(打破)-broke-broken；choose(选择)-chose-chosen。

*记忆要点：对于这类“三不像”的动词，往往需要结合具体的语境和例句进行强化。

（二）语境记忆法：在句子和故事中活学活用

孤立地背诵单词列表效果往往不佳，将不规则动词置于具体的语境中——如句子、短语、甚至是自己编的小故事——能大大提高记忆的趣味性和牢固度。

*例句记忆：为每个不规则动词的不同形式造一个简单易懂的句子。

*例如：Igotoschooleveryday.(原形)

Yesterday,Iwenttothepark.(过去式)

IhavegonetoBeijingtwice.(过去分词)

*故事串联：尝试用多个不规则动词编一个简短的小故事。比如：“LastSunday,Iwenttothezoo.Isawmanyanimals.Amonkeyateabanana.Itooksomephotos.Ihadagoodtime.”这个小故事就包含了go-went-gone,see-saw-seen,eat-ate-eaten,take-took-taken,have-had-had等多个不规则动词的过去式。

（三）对比记忆法：在差异中强化印象

*与规则动词对比：将不规则动词与其“本可能”的规则变化形式进行对比，通过