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一年级语文口语交际训练题

口语交际是一年级语文学习的重要组成部分，它不仅关乎孩子们的语言表达能力，更影响着他们的人际交往与思维发展。在这个阶段，孩子们正处于语言发展的关键期，通过有趣、多样的训练，能有效激发他们想说、敢说、会说的欲望。以下为大家提供一些贴近生活、易于操作的口语交际训练题，希望能为老师们的教学和家长们的辅导提供一些思路。

一、基础表达训练：说清楚，听明白

这类训练旨在帮助孩子掌握最基本的口语表达要素，如发音清晰、语句完整、态度自然，并学会认真倾听他人讲话。

1.自我介绍我能行

*题目1：大家好，我叫______，今年______岁了。我喜欢______（比如：画画、唱歌、玩积木）。很高兴认识大家！（引导孩子补充完整，并大声、自信地说出来。）

*题目2：我的小书包——请你说说你的书包是什么颜色的？上面有什么图案？书包里通常放哪些东西？

*训练提示：鼓励孩子看着对方的眼睛说话，声音响亮。可以先在小组内练习，再在全班面前展示。

2.看图说话真有趣

*题目1：出示一幅简单的单幅图（如：一只小猫在追一个毛线球，或者几个小朋友在公园里放风筝）。请孩子说说：图上有谁？在干什么？

*题目2：出示一组有简单情节的连环画（如：小明捡起地上的垃圾扔进垃圾桶）。请孩子按顺序说说图画讲了一件什么事。

*训练提示：引导孩子仔细观察图片，鼓励他们用自己的话描述，用词可以不追求华丽，但要完整、连贯。提醒他们说清楚谁、在什么地方、做什么。

3.听指令做动作/说内容

*题目1：老师或家长说指令，如请把你的铅笔盒举起来请指着窗户说这是窗户，孩子根据指令行动或说话。

*题目2：老师或家长说一个简单的句子，如今天天气真好，请孩子重复一遍；或者说一个词语，如苹果，请孩子说说它是什么颜色、什么味道的。

*训练提示：强调听的时候要集中注意力，说的时候要准确。

二、日常交往训练：懂礼貌，会沟通

此部分训练侧重培养孩子在日常情境中的交际能力，学习使用礼貌用语，理解基本的交往规则。

1.礼貌用语挂嘴边

*题目1：模拟情境：早上见到老师/同学，你会怎么说？放学时呢？不小心碰到同学，要说什么？别人帮助了你，要说什么？

*题目2：借东西——如果你想向同学借一块橡皮，你会怎么说？如果同学把橡皮借给你了，你怎么说？用完后还的时候又怎么说？

*训练提示：结合具体情境进行角色扮演，让孩子在实践中体会礼貌用语的重要性。

2.我会问路和指路

*题目1：模拟情境：如果你在公园里和爸爸妈妈走散了，你会向谁求助？你会怎么说清楚你的情况？（如：警察叔叔/阿姨，我找不到爸爸妈妈了，我叫______，我爸爸妈妈的电话是______。）

*题目2：如果有一位老奶奶问你：小朋友，请问图书馆怎么走呀？你知道的话会怎么告诉她？

*训练提示：引导孩子说清楚地点、方向，语气要热情、耐心。

3.学会赞美与感谢

*题目1：当同学画了一幅漂亮的画，或者帮你做了一件好事，你会怎么赞美他/她？（如：你画得真好看！谢谢你帮我！）

*题目2：收到别人送的礼物，你会怎么说？怎么做？

*训练提示：让孩子感受到赞美和感谢能给别人带来快乐，也能让自己收获友谊。

三、观察描述训练：看仔细，说具体

鼓励孩子用心观察周围事物和生活场景，并能用简单的语言进行描述，锻炼观察力和组织语言的能力。

1.看物说话

*题目1：拿出一个孩子熟悉的玩具、水果或学习用品（如：小皮球、香蕉、故事书），请孩子说说它是什么样子的（颜色、形状、大小），有什么用途。

*题目2：我的小房间——请孩子描述一下自己的房间里有什么，是什么颜色的，你最喜欢房间里的什么。

*训练提示：引导孩子调动多种感官进行观察，从不同角度描述。

2.看景说话

*题目1：描述你看到的校园一角（如：花坛、操场），或者上学路上看到的景色。

*题目2：观察天气变化，说说今天的天气怎么样（晴天、阴天、下雨），我们应该穿什么样的衣服。

*训练提示：鼓励孩子运用一些学过的形容词，如红红的花高高的树蓝蓝的天。

四、情景对话与讨论：敢表达，善交流

通过创设一定的情景，引导孩子进行简单的对话和讨论，培养他们的逻辑思维和初步的合作交流能力。

1.购物小体验

*题目：模拟超市购物情景。一个孩子扮演顾客，一个孩子扮演售货员。顾客说：阿姨/叔叔，我想买______（如：一瓶牛奶）。售货员问：你想要哪一种呢？顾客选择后，问：多少钱？然后进行付钱、找零等对话。

*训练提示：鼓励孩子根据角色思考该说什么话，注意对话的连贯性。

2.我的周末计划

*题目