【留守儿童家校合作教育的调查探究—以某区为例9300字（论文）】 .pdfVIP

留守儿童家校合作教育的调查研究一以某区为例

摘要

近年来，我国政府逐步加大了对农村教育的关注，而教育部门也

更加注重农村教育。在农村地区，有一批特别的孩子，他们的家长都

在外面打工，这些孩子在成长过程中就更应该受到重视。因此，本文

主要以XX省Z市S区，通过对XX省Z市S区留守儿童家校合作进

行调查，发现XX省Z市S区留守儿童家校合作在学校方面、家庭方

面以及教师方面存在问题，基于存在的问题提出创新家校合作形式,

应的对策是：构建家校合作制度，转变家长教育理念，提高家长教

育能力，激发教师工作积极性，成立家庭教育指导委员会等。期望能

踞让同学们养成一个好的生活方式、一个好的价值观和一个好的学习

方式，从而让留守儿童能够更好地发展。

关键词：农村小学；留守儿童；家校合作；现状

目录

第一章前言1

第二章相关概念与理论基础1

(-)相关概念界定1

1.家庭教育1

2.学校教育2

3.家校合作2

(二)理论基础3

1.交叠影响域理论3

2.生态系统理论3

第三章留守儿童家校合作调查及问题分析一一以XX省Z市S区为例4

(-)学校方面4

1.家校合作的形式单一，且流于形式4

2.家校合作制度不健全5

(二)家庭方面5

1.家庭教育弱化，共育意识不强5

2.父胃配合程度低，共育能力受限5

(三)教师方面6

1.教师对自身责任识不清，缺乏执行力6

2.沟通内容单一，家庭教育指导效果不佳6

第四章XX省Z市S区留守儿童家校合作对策6

(-)创新家校合作形式，建立家校合作制度7

(~)转变家长教育观念，提升家长教育能力7

(三)激发教师工作热情，成立家庭教育指导委员会8

第五章结论8

参考文献9

第一章前言

目前，我国的留守孩子数量还在不断增加。以全国妇女联合会在2013年发

表的有关资料以及我国的第六次人口普查的结果为依据，中国农村留守儿童超过

6100万人。截止2022年岁末，民政局等全国3个部门发布的一项新研究报告表

面，我国目前有902万留守儿童。在农村振兴战略不断推进的今天，互联网技术

与经济水平突飞猛进，一些农民工纷纷返乡就业或者创业，同时，也使农村留守

儿童人数减少了一些。同时要清醒地识到，量大面广的农村小学留守儿童群体

及其伴随产生的问题，不可避免地让人联系到儿童教育与社会。

青少年的成长过程中家长教育和学校教育缺一不可，需要双方形成教育合力,

小学帮助他们形成健全的人格。我国家校合作经过三十多年的发展，虽然现在已

经获得了比较完善的小学的经验，但是仍然有许多缺陷，有许多方面都没有展开

过深度的实践探索。尤其是关于小学农村家校合作问题，主要表现为：一是农村

家庭教育严重缺失。随着城镇化的发展，小学很多农村孩子的父胃都在外打工，

就使得大部分农村小学生由爷爷奶奶抚养，农小学村留守儿童的数量较多，缺乏

父胃的教育弓I导和监督，农村学生在生活和学习上容小学易产生不良行为。二是

农村儿童情感需求难以满足。由于长期缺少父胃的陪伴和关小学心，亲子关系较

为疏离，他们在学校遇到问题时也不愿向父胃诉说，容易形成自卑、小学孤僻等

性格，难以在生活中维持正常的人际关系。三是农村家长缺乏教育主体意识，小

学大多数农村家长的教育水平偏低，为教育学生是教师的义务，对家庭教育尚

未形小学成正确的识，忽略了家庭教育对孩子的教育和成长的重要性。四是农

村老师在小学校中参加家校合作的积极性较差。农村老师的教学负担很大，一些

老师觉得家校合作加重了自己的工作负担，小学而且由于大多数农村学生都是由

爷爷奶奶负责照顾生活起居，教师难以与其进行深小学入沟通。此外，在《家校

合作促进法》实施的背景下，我国农村小学家校合作实小学实践也面临着新的挑

战。因此，如何落实农村家庭教育，帮助农村家长树立正确的教小学育观，增进

家校双方的相互理解以促进农村小学家校合作的发展是值得探讨的教小学育