化工原理课程设计筛板塔的设计讲解教案（2025—2026学年）.docxVIP

化工原理课程设计筛板塔的设计讲解教案（2025—2026学年）

一、教学分析

化工原理课程设计筛板塔的设计讲解教案，针对的是高等教育阶段的学生。本教案依据教学大纲和课程标准，结合考试要求和测试目标，旨在使学生深入理解筛板塔的设计原理和计算方法，提高学生的工程实践能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是化工过程设备设计的重要组成部分，与流体力学、传热学等知识紧密相关，是培养学生解决实际工程问题的关键课程。

1.教材分析

本课的核心概念包括筛板塔的结构特点、操作原理、设计计算方法等。技能方面，学生需要掌握筛板塔的设计流程、参数选择、计算步骤等。教材内容在单元中的地位是承上启下，既要巩固前述基础理论，又要为后续设备设计课程打下基础。

2.学情分析

针对高等教育阶段的学生，他们已具备一定的化学工程基础知识，对化工过程有一定了解。然而，在实际工程问题解决方面，他们可能存在以下困难：对筛板塔结构理解不够深入，设计计算能力不足，对工程实践缺乏经验等。因此，教学设计应以学生为中心，关注学生已有知识储备和生活经验，针对性地解决学习困难，提高学生的综合能力。

3.教学目标与策略

教学目标主要包括：使学生掌握筛板塔的设计原理和计算方法；提高学生的工程实践能力；培养学生的创新意识和团队协作精神。为实现这些目标，教学策略将采用以下方法：结合实际工程案例，引导学生深入理解筛板塔设计；通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生的实际操作能力；注重理论与实践相结合，培养学生的创新意识和团队协作精神。

二、教学目标

知识目标：

说出筛板塔的基本结构和工作原理。

列举筛板塔设计的主要参数及其影响因素。

解释筛板塔设计计算的基本步骤和方法。

能力目标：

设计一个简单的筛板塔模型，并能够进行初步的参数优化。

评价筛板塔设计方案的可行性和经济性。

通过小组合作，解决筛板塔设计中的实际问题。

情感态度与价值观目标：

培养学生对化工原理课程学习的兴趣和热情。

增强学生的工程意识和责任感。

培养学生的创新思维和团队协作精神。

科学思维目标：

发展学生的逻辑思维和批判性思维能力。

培养学生运用科学方法分析和解决问题的能力。

提高学生将理论知识应用于实践的能力。

科学评价目标：

能够根据设计结果，对筛板塔的性能进行科学评价。

评估设计过程中可能出现的风险和挑战。

运用标准化的评价工具，对设计方案进行定量分析。

三、教学重难点

教学重点在于筛板塔设计原理和计算方法的掌握，难点在于复杂工况下塔板效率的准确计算和学生设计能力的培养。难点形成原因在于抽象概念和计算复杂性的结合，学生需要通过大量实践和案例分析来克服。

四、教学准备

教学准备包括：制作包含筛板塔设计原理、计算公式和案例分析的PPT课件；准备图表、模型等教具，以及实验数据集；设计任务单和评价表，以促进学生主动学习和自我评估。学生需预习教材，收集筛板塔设计的相关资料，并准备画笔、计算器等学习工具。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并提前规划黑板板书内容，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

导入

教师活动：

1.开场白：同学们，今天我们来学习化工原理课程中的一个重要内容——筛板塔的设计。

2.引入问题：什么是筛板塔？它在化工生产中有什么作用？

3.展示图片：通过展示筛板塔的图片，让学生直观了解其结构。

4.提问：筛板塔的设计需要考虑哪些因素？

学生活动：

1.思考问题：根据教师提出的问题，思考筛板塔的定义和作用。

2.观察图片：仔细观察筛板塔的图片，了解其结构特点。

3.回答问题：尝试回答教师提出的问题。

新授

任务一：筛板塔的基本结构和工作原理

教学目标：

认知目标：说出筛板塔的基本结构和工作原理。

技能目标：能够描述筛板塔的流体流动和传质过程。

情感态度与价值观目标：培养学生对化工原理课程学习的兴趣和热情。

教师活动：

1.讲解筛板塔的基本结构，包括塔体、塔板、填料等。

2.解释筛板塔的工作原理，包括气液两相的流动和传质过程。

3.通过动画演示，展示气液两相在筛板塔中的流动和传质过程。

4.提问：筛板塔的塔板有哪些类型？它们各自的特点是什么？

学生活动：

1.听讲：认真听讲教师讲解筛板塔的基本结构和工作原理。

2.观察动画：观察动画演示，理解气液两相在筛板塔中的流动和传质过程。

3.回答问题：回答教师提出的问题，检验对筛板塔基本结构和工作原理的理解。

任务二：筛板塔的设计参数

教学目标：

认知目标：列举筛板塔设计的主要参数及其影响因素。

技能目标：能够根据设计要求选择合适的筛板塔参数。

情感态度与价值观目标：培养学生的工程意识和责任感。